ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج مقترح لمدرسة المستقبل في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

نموذج مقترح لمدرسة المستقبل في سلطنة عمان

المؤلف الرئيسي: مولود كني، مليكة لحسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، نادية يوسف كمال (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2004
موقع: القاهرة
التاريخ الهجري: 1425
الصفحات: 1 - 317
رقم MD: 557441
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم
الكلية: معهد البحوث والدراسات العربية
الدولة: مصر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | سلطنة عمان | فلسفة التعليم | تطوير التعليم
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن عملية التفكير في مدرسة المستقبل تدفع إلى الاقتناع بضرورة الربط بين شئون التربية ومقتضيات التنمية، وضرورة اقتران نظام التعليم بالممارسات الاجتماعية، وضرورة ارتباط حقيقة المدرسة بوظيفة تأهيل المتعلمين بقدر ارتباطها بتربيتهم. فما الفائدة من الذهاب إلى المدرسة إذا لم يكتسب ما به يتم التأثير في العالم؟ فالمدرسة مطالبة بالمساهمة في تجدير وتمتين الثقافة الوطنية علاوة على تطوير جهاز الإنتاج والإعداد للمنافسة الاقتصادية، ولا يتيسر لها ذلك إلا متى انزاحت عن مرجعيتها الذاتية التي بمقتضاها كانت تحدّد لنفسها مقاصدها ووسائلها وتنظيماتها لتنخرط في مرجعية من نوع جديد. مشكلة الدراسة: يمكن صياغة مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي : ماالدور الحقيقي الذي يمكن أن تلعبه مدرسة المستقبل لإحداث التغيير وصنع المستقبل؟ و يتفرع من هذا التساؤل عدة أسئلة فرعية : 1.ما أهم التحديات العالمية و المحلية ؟وما دور التعليم في مواجهتها ؟ 2.ما فلسفة مدرسة المستقبل ؟ وما دورها في إحداث التغيير وصنع المستقبل ؟ 3.ما المتطلبات التربوية لدعم القدرات البشرية والممارسات الإدارية في مدرسة المستقبل ؟ 4.ما المتطلبات التربوية لتطوير عناصر عمليتي التعليم والتعلم في مدرسة المستقبل ؟ 5. ما مدى توافر تلك المتطلبات في مدارس السلطنة؟ 6.ما النموذج المقترح لمدرسة المستقبل ؟ أهداف الدراسة: تعمل هذه الدراسة على تحقيق الأهداف التالية: 1. بيان أهمية دور التعليم في مواجهة التحديات العالمية والمحلية . 2.إبراز فلسفة مدرسة المستقبل ، وتحديد دورها في إحداث التغيير وصنع المستقبل . 3.تحديد المتطلبات التربوية لدعم القدرات البشرية والممارسات الإدارية في مدرسة المستقبل . 4.تحديد المتطلبات التربوية لتطوير عناصر عمليتي التعليم والتعلم في مدرسة المستقبل . 5.الكشف عن مدى توافر تلك المتطلبات في مدارس السلطنة . 6.طرح نموذج مقترح لمدرسة المستقبل . حدود الدراسة: تقوم الدراسة بتحديد بعض أهم متطلبات مدرسة المستقبل التي من شأن توافرها وتفعيلها في الواقع القائم ، أن تقوم مدرسة المستقبل بالدور المنتظر منها. وتقتصر الدراسة الميدانية على بعض مدارس التعليم الأساسي من المنطقة الداخلية. منهج الدراسةوأدواتها: تعتمد الدراسة في مسح الأبحاث والمراجع المتعلقة بأهم ما كتب حول هذا الموضوع على المنهج الوصفي . كما تعتمد الدراسة على أداة الاستبانة للكشف عن مدى توافر متطلبات مدرسة المستقبل في مدارس التعليم الأساسي بالسلطنة . فصول الدراسة: جاءت الدراسة في سبعة فصول على النحو التالي: *عرض الفصل الأول "الإطار العام للدراسة"، وقد اشتمل على مشكلة الدراسة، وتساؤلاتها، وأهميتها، وحدودها، والمنهج المتبع وأدواته، ومصطلحات الدراسة، ثم الدراسات السابقة والتعليق عليها. *وتناول الفصل الثاني التغيرات والتحديات العالمية والمحلية ودور التعليم في مواجهتها . *وتعرض الفصل الثالث لمدرسة المستقبل، فلسفتها ودورها في إحداث التغيير وصنع المستقبل وطرح بعض "نماذج مدارسة المستقبل". *وحدد الفصل الرابع "المتطلبات التربوية لمدرسة المستقبل" من حيث مدير مدرسة المستقبل ومعلمها ومشرفها الفني وطالبها ومجالس الآباء فيها. *وتناول الفصل الخامس "المتطلبات التربوية لمدرسة المستقبل" من حيث مناهج وطرق واستراتيجيات التدريس ووسائل التعليم وبيئة مدرسة المستقبل بما فيها البيئة الحسية التعليمية والبيئة الاجتماعية وكذلك رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة و التقويم والاختبارات . *وعرض الفصل السادس "نتائج الدراسة الميدانية وتفسيرها". *وعرض الفصل السابع النموذج المقترح لمدرسة المستقبل وبعض الآليات المقترحة لتلبية متطلبات مدرسة المستقبل في السلطنة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.