يجب تسجيل الدخول أولا
بناء برنامج محوسب و قياس أثره على تعلم القراءة للأطفال المعاقين سمعيا إعاقة متوسطة في مرحلة رياض الأطفال بكل من الطريقة الكلية و الشفوية
| المؤلف الرئيسي: | هيوتي، إيمان مروح محمود (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الطحان، محمد خالد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 89 |
| رقم MD: | 559737 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
393
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج محوسب وقياس أثره في تعلم القراءة للأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة في مرحلة رياض الاطفال بكل من الطريقــة الكلية و الشفوية. بلغ عدد أفراد الدراسة ستين طفلاً من المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة، وتراوحت أعمارهم مابين خمس الى سبع سنوات وقد تم توزيع أفراد الدراسة عشوائياً إلى أربع مجموعات: 1. مجموعة تجريبية عددها خمسة عشر طفلا تم تعليمها بالطريقة الكلية. 2. ومجموعة ضابطة عددها خمسة عشر طفلا تم تعليمها بالطريقة الكلية ً. 3. ومجموعة تجريبية عددها خمسة عشر طفلاً تم تعليمها بالطريقة الشفوية. 4. ومجموعة ضابطة عددها خمسة عشر طفلاً تم تعليمها بالطريقة الشفوية. وقد قامت الباحثة بإعداد برنامج محوسب لتعليم القراءة للأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة بكل من الطريقة الكلية والشفوية وطبق من خلال إثنتين وتسعين جلسة من خلال أربعة شهور. و استخدمت أداة قياس مهارات قراءة الأحرف العربية، مع حركات المد القصير، والمد الطويل، وقراءة الكلمات العربية واداة البرنامج المحوسب لتعليم الاطفال بالطريقة الكلية واداة البرنامج المحوسب لتعليم الاطفال بالطريقة الشفوية حيث قامت الباحثة بإعدادها. أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في تعلم قراءة الكلمات لدى الأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة للبرنامج المحوسب لصالح المجموعة التجريبية بالطريقة الكلية المحوسبة. وكذلك أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في تعلم قراءة الكلمات لدى الأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة للبرنامج المحوسب لصالح المجموعة التجريبية بالطريقة الشفوية المحوسبة. وأظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في تعلم قراءة الكلمات لدى الأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة للبرنامج المحوسب لصالح الطريقة الكلية المحوسبة مقارنة بالطريقة الشفوية المحوسبة. وكذلك أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أنه لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية في تعلم قراءة الكلمات لدى الأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة للبرنامج المحوسب يعزى للجنس. وأظهرت نتائج تحليل التباين المشترك وجود فرق ذو دلالة إحصائية يعزى لمتغير المجموعة والجنس والتفاعل بينهما. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي محوسب لتعليم مهارات القراءة بالطريقتين التواصل الكلي و الطريقة الشفوية لأطفال الروضة المعوقين سمعيا
بواسطة: يحيى، خولة أحمد منشور: (2011) -
بناء برنامج محوسب قائم على الطريقة الكلية في تدريس منهاج اللغة العربية وقياس اثره في التحصيل لدى الطلبة المعاقين سمعيا بالمرحلة الاساسية في الاردن
بواسطة: أبو راس، زياد فؤاد خالد منشور: (2006) -
برنامج قائم على الوسائط المتعددة لتنمية اليقظة العقلية لدى الأطفال الأيتام المعاقين عقلياً-القابلين للتعلم
بواسطة: خلف الله، ولاء محمد محمد منشور: (2024) -
بناء برنامج قائم على مبادئ التعلم باللعب وقياس أثره في تحسين مهارات اللغة الشفهية والكتابية والتفكير البصري لدى ذوي الإعاقة السمعية في رياض الأطفال في الأردن
بواسطة: العبداللات، هناء جميل عبدالكريم منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي في علاج صعوبات التعبير الكتابي لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الأردن
بواسطة: الحايك، فيصل شريف منشور: (2013)
