| LEADER |
05208nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1453829 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 331157
|a هيوتي، إيمان مروح محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج محوسب و قياس أثره على تعلم القراءة للأطفال المعاقين سمعيا إعاقة متوسطة في مرحلة رياض الأطفال بكل من الطريقة الكلية و الشفوية
|
| 260 |
|
|
|c 2006
|a عمان
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 89
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0434
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج محوسب وقياس أثره في تعلم القراءة للأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة في مرحلة رياض الاطفال بكل من الطريقــة الكلية و الشفوية. بلغ عدد أفراد الدراسة ستين طفلاً من المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة، وتراوحت أعمارهم مابين خمس الى سبع سنوات وقد تم توزيع أفراد الدراسة عشوائياً إلى أربع مجموعات: 1. مجموعة تجريبية عددها خمسة عشر طفلا تم تعليمها بالطريقة الكلية. 2. ومجموعة ضابطة عددها خمسة عشر طفلا تم تعليمها بالطريقة الكلية ً. 3. ومجموعة تجريبية عددها خمسة عشر طفلاً تم تعليمها بالطريقة الشفوية. 4. ومجموعة ضابطة عددها خمسة عشر طفلاً تم تعليمها بالطريقة الشفوية. وقد قامت الباحثة بإعداد برنامج محوسب لتعليم القراءة للأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة بكل من الطريقة الكلية والشفوية وطبق من خلال إثنتين وتسعين جلسة من خلال أربعة شهور. و استخدمت أداة قياس مهارات قراءة الأحرف العربية، مع حركات المد القصير، والمد الطويل، وقراءة الكلمات العربية واداة البرنامج المحوسب لتعليم الاطفال بالطريقة الكلية واداة البرنامج المحوسب لتعليم الاطفال بالطريقة الشفوية حيث قامت الباحثة بإعدادها. أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في تعلم قراءة الكلمات لدى الأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة للبرنامج المحوسب لصالح المجموعة التجريبية بالطريقة الكلية المحوسبة. وكذلك أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في تعلم قراءة الكلمات لدى الأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة للبرنامج المحوسب لصالح المجموعة التجريبية بالطريقة الشفوية المحوسبة. وأظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أنه يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في تعلم قراءة الكلمات لدى الأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة للبرنامج المحوسب لصالح الطريقة الكلية المحوسبة مقارنة بالطريقة الشفوية المحوسبة. وكذلك أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك (ANCOVA) أنه لا يوجد فرق ذي دلالة إحصائية في تعلم قراءة الكلمات لدى الأطفال المعاقين سمعياً إعاقة متوسطة للبرنامج المحوسب يعزى للجنس. وأظهرت نتائج تحليل التباين المشترك وجود فرق ذو دلالة إحصائية يعزى لمتغير المجموعة والجنس والتفاعل بينهما.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التربية الخاصة
|a المعاقون سمعيا
|a رياض الاطفال
|a التعليم بالحاسوب
|
| 700 |
|
|
|9 135535
|a الطحان، محمد خالد
|g Attahan, Muhammad khaled
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0434-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 559737
|d 559737
|
