ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أنماط السلوك القيادي لدى رؤساء أقسام المواد التعليمية في مدارس دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين

المؤلف الرئيسي: العازمي، عايض رجا عايض عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azemi, Ayed Raja Ayed
مؤلفين آخرين: الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2007
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 98
رقم MD: 559984
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أنماط السلوك القيادي لدى رؤساء أقسام المواد التعليمية في مدارس دولة الكويت، من وجهة نظر المعلمين، وإلى تعرف الفروق ذات الدلالة الإحصائية في أنماط السلوك القيادي لدى رؤساء أقسام المواد التعليمية، من وجهة نظر المعلمين وفقا لمتغيري الجنس والخبرة. ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة تكونت من (48) فقرة، توزعت على ثلاثة مجالات هي: مجال النمط الأوتوقراطي، ومجال النمط الديمقراطي، ومجال النمط الترسلي. وتم التحقق من صدق الأداة بعرضها على تسعة محكمين من الخبراء والمختصين في مجال الإدارة التربوية. وتم إيجاد معامل الثبات بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار وبلغ (0.97). وللإجابة عن أسئلة الدراسة حُسبت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وأُستخدم اختبار "ت"، وتحليل التباين الأحادي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -كان أعلى متوسط حسابي للنمط الديمقراطي، وجاء بعد ذلك النمط الأوتوقراطي ليحتل الترتيب الثاني، ثم النمط الترسلي وأحتل الترتيب الثالث. -كانت درجة ممارسة جميع الأنماط ضمن المستوى المتوسط ما عدا النمط الديمقراطي، إذ كانت درجة ممارسته ضمن المستوى المرتفع. -كانت الفروق في أنماط السلوك القيادي لدى رؤساء أقسام المواد التعليمية في مدارس دولة الكويت، من وجهة نظر المعلمين وفقا لمتغير الجنس غير دالة إحصائياً في نمطي الديمقراطي، والأوتوقراطي، وكانت الفروق دالة إحصائياً عند مستوى ( ≤ 0.05) في المجال الترسلي لصالح الإناث. -لم تبلغ الفروق بين المتوسطات في أنماط السلوك القيادي لدى رؤساء أقسام المواد التعليمية في مدارس دولة الكويت، من وجهة نظر المعلمين باختلاف الخبرة مستوى الدلالة الإحصائية. و في ضوء هذهِ النتائج أوصى الباحث بما يأتي: •العمل على تعزيز نمط القيادة الديمقراطية لدى رؤساء أقسام المواد العلمية لما له من أثر بالغ في تحفيز المعلمين على تنمية وتطوير وتحسين العملية التعليمية التعلمية، من خلال توضيح أثر ذلك النمط في الروح المعنوية للمعلمين العاملين في الأقسام العلمية. •إجراء المزيد من الدراسات والبحوث التي تهدف للكشف عن الأنماط القيادة لدى رؤوساء أقسام المواد العلمية، وعلاقتها بمتغيرات مختلفة، وأثر تلك الأنماط على العملية التعليمية.