| LEADER |
05749nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272077 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 4533
|a عبابنة، جمال محمد سعيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Analyzing the Content of "Jordan Opportunities" Series for the Basic Stage Jordanian Students and Investigating Teachers ' and Supervisors' Opinions
|
| 246 |
|
|
|a تحليل محتوى سلسلة فرص أردنية "jordan opportunities" لطلاب المرحلة الأساسية في الأردن وتقصي آراء المعلمين والموجهين
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 165
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0542
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى فرص أردنية "Jordan Opportunities"للصف العاشر وتقصي آراء المعلمين والموجهين نحوه. حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1.كيف تتوزع وتصاغ وتوزن المخرجات والمهارات والعناصر اللغوية ونشاطات الاتصال والجوانب الثقافية في "Jordan Opportunities" للصف العاشر ؟ 2.ما هي العناصر الرئيسة لمحتوى كتاب دليل المعلم وكيف يُساعد المعلمين في تقديم مادة "Jordan Opportunities" للصف العاشر ؟ 3.ما هي آراء المعلمين والموجهين نحو محتوى "Jordan Opportunities" للصف العاشر؟ 4.ما هي اقتراحات المعلمين والموجهين لتحسين "Jordan Opportunities" للصف العاشر والنسخ القادمة منها ؟ تكوّن مجتمع الدراسة من (80) معلما و(8) موجهين في مديريات تربية اربد الأولى والثانية والثالثة. حلل الباحث كتاب الطالب و كتاب النشاط ودليل المعلم و بعد ذلك، أشار الباحث إلى كيفية صياغة وتوزيع وتوازن المخرجات والمهارات اللغوية والعناصر اللغوية ونشاطات الاتصال والجانب الثقافي كذلك, حلل الباحث العناصر الرئيسة لمحتوى دليل المعلم وارشاداتة. طوّر الباحث استبانه تكوّنت من (78) فقرة تحتوي على عشرة مجالات هي فلسفة المنهاج، والأهداف، والاستماع والتحدّث، والقراءة، والكتابة، والقواعد والوظائف اللغوية، والمفردات، وكتاب النشاط، ودليل المعلم، والوسائل المساعدة ونشاطات الاتصال. كذلك طوّر الباحث مقابلة مغلقة مكونة من (8) أسئلة متبوعة ب لماذا ؟ و لماذا لا ؟ ، كل ذلك لتقصي آراء المعلمين والموجهين نحو" Jordan Opportunities" . استخدم الباحث إجراءات إحصائية بسيطة مثل التكرار والنسب المئوية والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري. أظهرت نتائج الدراسة أن المخرجات والمفردات لم تكن موزعة بشكل عادل، وكذلك وجد الباحث أن تمارين القواعد والقراءة كان لهما أعلى تكرار ونسبة مئوية. كذلك وجد الباحث أن الجانب الثقافي مناسب للطلاب باستثناء الجانب المتعلق بالعلاقة بين الرجل والمرأة. وأظهرت النتائج أيضا أن دليل المعلم له فائدة كبيرة للمعلمين . لقد أظهرت هذه الدراسة الاتفاق على "ملاءمة" " Jordan Opportunities" من وجهة نظر المعلمين والموجهين. كذلك أيدت نتائج المقابلة هذا الاتفاق. لقد قدم مجتمع الدراسة اقتراحات لحذف بعض تمارين القواعد، وتقديم قائمة بالمفردات مع الكتابة الصوتية لها، وكذلك التوزيع العادل للمستويات على الفصلين الدراسيين من العام الدراسي. في ضوء نتائج هذه الدراسة، قدم الباحث مجموعة توصيات لمؤلفي " Jordan Opportunities" وللمعلمين والموجهين ولوزارة التربية والتعليم، وأوصى الباحث كذلك أن تُجرى دراسات على المستويات الأخرى منها في مديريات تربية أخرى في الأردن.
|
| 653 |
|
|
|a الكتب المدرسية
|a تحليل المحتوى
|a التعليم الأساسي
|a المشرفون التربويون
|
| 700 |
|
|
|9 133626
|a الصمادي، عقلة محمود
|g Smadi, Oqlah Mahmoud
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0542-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 571705
|d 571705
|
