| LEADER |
05637nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0272468 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 162933
|a الماجدي، أحمد غنمان خليف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة استعداد مديري مدارس التعليم العام لتطبيق إدارة المدرسة الإلكترونية في دولة الكويت
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Public School Principals Readiness To Apply Electronic School Management in the State of Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 83
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0372
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استعداد مديري مدارس التعليم العام لتطبيق إدارة المدرسة الإلكترونية في دولة الكويت ، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما درجة استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية في دولة الكويت ؟. 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α≤ 0.05 ) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير الجنس ؟ . 3 - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α≤ 0.05 ) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية ؟. 4 - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α≤ 0.05 ) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية ؟. تكونت عينة الدراسة من ( 120 ) ، من مديري المدارس ( 37 ذكور و 83 إناث ) ، تمثل ( 25% ) من مجتمع الدراسة اختيروا وفقاً للعينة الطبقية العشوائية من كل المناطق التعليمية الست ، للمراحل التعليمية الثلاث من الجنسين في دولة الكويت . ولغرض جمع البيانات اعتمدت الدراسة استبانه مكونة من ( 40 ) فقرة لقياس درجة مديري مدارس التعليم العام لتطبيق المدرسة الإلكترونية تغطي أربعة مجالات هي : ( مجال الحاسب الآلي ، ومجال العمل الإداري ، ومجال الطالب ، ومجال المعلم ) . استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الآحادي (ANOVA) لمتغيرات المنطقة التعليمية والمرحلة التعليمية ، واختبار ( ت ) لمتغير الجنس . ولتحليل البيانات إحصائياً استخدم (SPSS ) . تشير النتائج إلي وجود درجة استعداد مرتفعة لدى مديري مدارس التعليم العام لتطبيق إدارة المدرسة الإلكترونية في مجالات الدراسة كافة وهي : ( مجال الحاسب الآلي ، ومجال العمل الإداري ، ومجال الطالب ، ومجال المعلم ) . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤ 0.05 ) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير الجنس . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤ 0.05 ) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤ 0.05 ) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية . في ضوء النتائج أوصى الباحث بالتالي : تطبيق إدارة المدرسة الإلكترونية في التعليم العام في كل المناطق في دولة الكويت .
|
| 653 |
|
|
|a مديرو المدارس
|a الإدارة المدرسية
|a الخدمات الإلكترونية
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|9 225310
|a دواني، كمال سليم
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0372-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 572707
|d 572707
|
