ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع نظم المعلومات الإدارية في...>الوصف

واقع نظم المعلومات الإدارية في مديريات التربية والتعليم في الأردن وعلاقته بدرجة ممارسة رؤساء الأٌقسام لوظائف العملية الإدارية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Status of the Management Information Systems in the Directorates of Education in Jordan and its Relation To the Degree of Application To Managerial Functions By the Heads of Departments From Their Perspective
المؤلف الرئيسي: المقابلة، محمد قاسم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شديفات، يحيى محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2003
موقع: عمان
التاريخ الهجري: 1423
الصفحات: 1 - 179
رقم MD: 573802
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
نظم المعلومات الإدارية | مديريات التربية والتعليم | رؤساء الأقسام | الإدارة التربوية | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

187

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرّف إلى السمات الأساسية لواقع نظم المعلومات الإدارية في مديريات التربية والتعليم في الأردن وعلاقتها بدرجة ممارسة رؤساء الأقسام لوظائف العملية الإدارية من وجهة نظرهم وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية 1. ما واقع نظم المعلومات الإدارية من حيث: الدقة، والشمول، والمرونة، والوضوح، والتوقيت المناسب لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظرهم؟ 2. ما درجة ممارسة وظائف العملية الإدارية: التخطيط، والتنظيم، والتوجيه، والرقابة، واتخاذ القرارات، والتقييم لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظرهم؟. 3. ما العلاقة بين واقع نظم المعلومات الإدارية ودرجة ممارسة وظائف العملية الإدارية لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن؟ 4. هل هناك اختلاف في واقع نظم المعلومات الإدارية لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن يعزى إلى متغيري: المؤهل العلمي، والخبرة؟. 5. هل هناك اختلاف في درجة ممارسة وظائف العملية الإدارية لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن يعزى إلى متغيري: المؤهل العلمي، والخبرة؟. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن للعام الدراسي (2002/2003) ولقد بلغ العدد الكلي لمجموع أفراد مجتمع الدراسة (508) رؤساء أقسام موزعين على (32) مديرية تربية وتعليم في الأردن. أما عينة الدراسة فقد اشتملت على مجتمع الدراسة نفسه، ولكن تم استبعاد (32) رئيس قسم تم إجراء الثبات والصدق عليهم وكذلك الأستبانات التي لم تسترد (21) استبانه، و (13) استنانه لم تخضع للتحليل الإحصائي لعدم صلاحيتها وبذلك تصبح الاستبانات التي خضعت للتحليل (442) استبانه. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، قام الباحث بتطوير إستبانتين خاصتين بواقع نظم المعلومات الإدارية، ودرجة ممارسة وظائف العملية الإدارية لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن، حيث توصّل الباحث إلى صياغة (32) فقرة تقيس واقع نظم المعلومات الإدارية وقد تم تقسيمها إلى خمس سمات وهي: ودقة المعلومات، وشمول المعلومات، ومرونة المعلومات، ووضوح المعلومات، والتوقيت المناسب للمعلومات. أما أداة درجة ممارسة وظائف العملية الإدارية، فقد توصل الباحث إلى صياغة (50) فقرة، تقيس واقع تطبيق وظائف العملية الإدارية لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن، وقد تم تقسيمها إلى ستة مجالات وهي: مجال التخطيط، ومجال التنظيم، ومجال التوجيه، ومجال الرقابة، ومجال اتخاذ القرارات، ومجال التقييم. وقد تم التحقق من صدق الأداتين من خلال عرضهما على لجنة من الأساتذة المختصين في الإدارة والعلوم التربوية ورؤساء الأقسام في وزارة التربية والتعليم، والحكم عليها من حيث صياغة الفقرات، وتقرير درجة صلاحيتها وملاءمتها للمجال الذي وضعت فيه، كما تم استخراج معامل ثبات الأداتين باختيار طريقة الاختبار وإعادة الاختبار. إذ بلغ معامل الثبات لأداة نظم المعلومات الإدارية باستخدام الاختبار وإعادة الاختبار (0.82) وأداة الوظائف الإدارية (0.83).واستخدام معادلة كرونباخ ألفا، إذ بلغ معامل الثبات لأداة نظم المعلومات الإدارية (0.79) ومعامل الثبات لأداة الوظائف الإدارية (0.80)، وقد تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون لتحليل المعلومات. لقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

1. دلت المتوسطات الحسابية على أن واقع نظم المعلومات التي يستخدمها رؤساء الأقسام من وجهة نظرهم تتصف بالدقة، فقد حصل مجال دقة المعلومات على أعلى متوسط حسابي (3.76). وقد جاءت المتوسطات الحسابية للسمات الأساسية لواقع نظم المعلومات الإدارية لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن مرتبة تنازلياً كما يلي: مجال دقة المعلومات (3.76)، ومجال وضوح المعلومات (3.70)، ومجال شمول المعلومات (3.66)، ومجال التوقيت المناسب للمعلومات (3.60)، ومجال مرونة المعلومات (3.59). 2. أظهرت المتوسطات الحسابية على أن واقع ممارسة وظائف العملية الإدارية: التخطيط، والتنظيم، والتوجيه، والرقابة، واتخاذ القرارات، والتقييم كان جيداً لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم من وجهة نظرهم حيث جاءت المتوسطات الحسابية لمجالات واقع ممارسة الوظائف الإدارية مرتبة تنازلياً كما يلي: مجال التوجيه (4.33)، ومجال التقييم (4.30)، ومجال التخطيط (4.24)، ومجال اتخاذ القرار (4.20)، ومجال التنظيم (4.13)، ومجال الرقابة (4.12). 3. أظهر معامل ارتباط بيرسون أن هناك علاقة ارتباط إيجابية بين واقع نظم المعلومات الإدارية وممارسة وظائف العملية الإدارية لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم في الأردن. 4. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق بين متوسطات إجابات عينة الدراسة على فقرات أداة واقع نظم المعلومات الإدارية وفقاً لمتغير المؤهل العلمي وهي لصالح مؤهل البكالوريوس + دبلوم. 5. بيّنت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في إجابات عينة الدراسة على فقرات أداة ممارسة الوظائف الإدارية تعزى إلى المؤهل العلمي، وهي لصالح مؤهل الدكتوراة. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: - ضرورة التنوع في استخدام نظم معلومات إدارية حديثة، والتركيز على استخدام التقنيات الحديثة، وعدم الاقتصار على النظم اليدوية التقليدية المرتكزة على المخاطبات الرسمية الورقية. - العمل على استخدام أساليب متنوعة للاتصال كالتخاطب المباشر وعقد الاجتماعات والنشرات واستخدام التقنيات الحديثة في الحصول على المعلومات التربوية. - زيادة الوعي لدى رؤساء الأقسام في مديريات التربية والتعليم بأهمية المعلومات في ممارسة الوظائف الإدارية من خلال عقد دورات تدريبية دورية داخل المديريات من أجل تحسين خبراتهم في مجال المعلومات التربوية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.