| LEADER |
04946nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0273074 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 61846
|a أبو دياك، أنور إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى نظرية التفكير الاستقرائي في تنمية مهارات التفكير والمعالجة الذهنية المعرفية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of A Teaching-Learning Strategy Based on the Inductive Thinking Strategy of Hilda Taba in Developing the Thinking Skills and the Cognitive Information Processing
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 232
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0152
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام الاستراتيجية التعليمية التعلمية المستندة إلى نظرية التفكير الاستقرائي في تنمية مهارات التفكير والمعالجة الذهنية المعرفية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في إربد. ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة الدراسة من المدارس التابعة لمديرية تربية إربد الأولى حيث بلغ عدد أفراد العينة(158)طالبا موزعين على أربع شعب تم تقسيمها عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة . وقد طبقت استراتيجية تعليمية ضمن وحدة الفقه في التربية الإسلامية على المجموعة التجريبية لمدة شهرين ونصف ،ولم تطبق على المجموعة الضابطة . ولقياس فاعلية هذه الإستراتيجية استخدم اختبارين من إعداد الباحث، أحدهما يقيس القدرة على التفكير الاستقرائي، والآخر يقيس القدرة على المعالجة الذهنية المعرفية، حيث طبق هذان الاختباران على المجموعتين التجريبية والضابطة كاختبارين قبليين وبعديين . وبعد جمع البيانات استخدمت طرق الإحصاء الوصفي وطرق الإحصاء التحليلي لاختبار فرضيات الدراسة ،واستخدم تحليل التباين المشترك الأحادي للتعرف إلى أثر الإستراتيجية التعليمية بعد اجتزاء أثر الأداء القبلي في تنمية مهارات التفكير الاستقرائي والمعالجة الذهنية للمعلومات لدى الطلبة. أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على اختبار التفكير الاستقرائي يعزى إلى تطبيق الاستراتيجية التعليمية التعلمية المستندة إلى نظرية التفكير الاستقرائي. كما أظهرت كذلك وجود أثر ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على اختبار المعالجة الذهنية المعرفية يعزى إلى استخدام الاستراتيجية التعليمية التعلمية . وقد خلصت الدراسة إلى عدة توصيات أهمها:تضمين المناهج الأردنية في مجال التربية الإسلامية استراتيجية التفكير الاستقرائي ، والاستفادة منها في تنمية التفكير لدى الطلبة، وتحسين قدراتهم على المعالجة الذهنية المعرفية.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a مهارات التفكير
|a تدريس التربية الإسلامية
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a التحصيل الدراسي
|
| 700 |
|
|
|9 259605
|a عبدالحق، كايد إبراهيم
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 294683
|a قطامي، يوسف محمود يوسف
|g Qutami, Yosuf Mahmoud
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0152-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 574290
|d 574290
|
