| LEADER |
02871nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0001259 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a بن العزمية، علال
|g Ben Al Aazmia, Allal
|e مؤلف
|9 55751
|
| 245 |
|
|
|a المنظومة التربوية المغربية : من الأزمة إلى الاختلالات
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 5 - 15
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدف البحث تقديم موضوع بعنوان" المنظومة التربوية المغربية من الأزمة إلى الاختلالات". اشتمل البحث على ثلاثة محاور جوهرية. المحور الأول تحدث عن المنظومة التربوية على بعض الاختلالات التي تعوق سيرها العادي وتؤثر على جودتها، من خلال المستوى الهيكلي، والمستوى التربوي المنهجي، ومستوى البنايات والتجهيزات، ومستوى علاقة المدرسة مع الآباء والأولياء والمحيط الخارجي، ومستوى أخلاقيات المهنة التربوية، كذلك مستوى أداء المنظمة التربوية، مستوى الإنصاف والمساواة، مستوى الازدواجيات المتعددة، ولغات التدريس. والمحور الثاني تطرق إلى ازدواجية المنظومة التي تنتج نظاما عاماً لعامة الشعب وأنظمة موازية للنخبة الاقتصادية الأكثر غنى. كما وقف المحور الثالث على بعض النتائج للمنظومة التربوية من غياب التمكن والتحكم في المعارف واللغات والهدر وتفشى الغش. واختتم البحث بالإشارة إلى إن أغلب هذه الاختلالات حظيت بالبحث والدراسة منذ عقود؛ وعليه، فالمنظومة التربوية المغربية ليست في أزمة، وربما يتحدث البعض عن أزمة المردودية؛ بل تشوبها اختلالات. إنها إشكالية تربوية مكونة من عدة اختلالات ونواقص. وكما هو الشأن في كل الإشكالات، فإن الحلول متوفرة على المستوي الفكري والإرادة السياسية والتطلعات المجتمعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a النظم التربوية
|a الأزمات
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 025
|m ع25
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-025-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 575070
|d 575070
|
