| LEADER |
02866nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0001330 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a قريش، عبدالعزيز
|e مؤلف
|9 294248
|
| 245 |
|
|
|a من المعرفة إلى الميتامعرفة : أي فرصة لتصحيح أزمة التعليم
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 454 - 503
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تناول موضوع بعنوان من المعرفة إلى الميتامعرفة: أي فرصة لتصحيح أزمة التعليم. وسعت الدراسة من خلال التحليل المعمق للميتامعرفة كمقاربة لتصحيح أزمة التعليم بالمغرب، إلى جعل منظومة التعليم والتكوين تصل إلى أقصى مستويات الكفايات المنشودة داخل المنهاج التعليمي والتعلمي، بغرض تأهيل متين للمتعلمات والمتعلمين، حتى يكونوا مسلحين بالمعرفة اللازمة لمواجهة تحديات هذا العصر المتأسسة في المقام الأول على السبق المعرفي. واستعرضت الدراسة عدة عناصر ومنها، في البداية كان السؤال، وفي مشروعية السؤال، وتمهيد، وتحديات مصطلحية، ومن أبعاد الميتامعرفة، والميتامعرفة والوعي المعرفي، والدور الوظيفي للوعي بالعمليات المعرفية، والإطار الإجرائي للوعي بالعمليات المعرفية، والميتامعرفة وأثرها المعرفي، والسترجات الميتامعرفية. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أن الأمل يبقى معقودًا على كل متدخل في الشأن التربوي، أن يتشرب قيمة الميتامعرفة في توجيه تدخله نحو المتعلم، المعني بالتجديد والتطوير في التربية والتكوين، لأن العائد عائده. كما يبقى وعي أهل السياسة وقادة الوزارة وقادة النيابات والأكاديميات والمؤسسات التعليمية والأقسام الدراسية، هو أساس كل تغيير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a العملية المعرفية
|a الميتامعرفة
|a المعلمون
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|l 025
|m ع25
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-025-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 575364
|d 575364
|
