| LEADER |
02972nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0227289 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 112489
|a الروبي، محمد
|q Alroubi, Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أزمة العملية التربوية وأثرها في ظهور صعوبات التعلم لدى المتعلمين : دراسة ميدانية
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 532 - 544
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على أزمة العملية التربوية وأثرها في ظهور صعوبات التعلم لدى المتعلمين. وسعت إلى تشخيص واقع الطابع التربوي التعليمي المؤدي لصعوبات التعلم عند التلميذ في المؤسسات التربوية الجزائرية، من خلال دراسة ميدانية والخروج باقتراح حل تربوي وفق نموذج بن خلدون في التعليم، كما هدفت إلى الوصول إلى جوانب للإشكال المطروح. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. واقتصرت الدراسة على عينة من مدرسي التعليم المتوسط وخبراء تربويين والبالغ عددهم (33) فردًا، وتم إجراء الدراسة بالمؤسسات التربوية بولاية المسيلة/ الجزائر. وتمثلت أداة الدراسة في استبيان لجمع المعلومات. وتوصلت الدراسة إلى أن طباع العملية التعليمية، تنتج صعوبات تعلم أكاديمية، لا سيما في المواد الدراسية العلمية، وإن الطابع الاختزالي لقدرات التلاميذ شكل نسبة مرتفعة، قدرت بنسبة 36.89%، ثم يلي ذلك الطابع التدريسي بنسبة 22.65% ثم جاء الطابع البيداغوجي بنسبة 19.09% وتعد هذه صورة امبريقية لظهور صعوبات التعلم من ناحية تعليمية، أما النسب الأخرى، فقد تعود إلى المسببات العصبية التي يمكن أن يتحدث عنها الكثير من الباحثين في الأرطفونيا وعلم النفس العصبي. كما قدمت الدراسة الاقتراح العلاجي الإرشادي لصعوبات التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a ابن خلدون، عبدالرحمن بن محمد، ت 808 هـ
|a العملية التعليمية
|a طرق التدريس
|a صعوبات التعلم
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 032
|l 025
|m ع25
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-025-032.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 575407
|d 575407
|
