| LEADER |
05913nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0273481 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 255219
|a طلافحة، بركات عبدالله علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في ضوء منظومات المفاهيم واختبار أثره في اتجاهات الطلبة نحو التربية الإسلامية ونحو الآخر
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Islamic Education Textbooks of the Intermediate Basic Stage in Jordan in Light of A Schemata of Concepts and Testing its Effect on the Student’s Attitudes Towards Islamic Education and Others
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2006
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 222
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0299
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في ضوء منظومات من المفاهيم واختبار أثره في اتجاهات الطلبة نحو التربية الإسلامية ونحو الآخر، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1-ما مدى تضمن محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة للمفاهيم الإسلامية؟ 2- ما منظومات المفاهيم التي يجب تضمينها في محتوى كتب التربية الإسلامية؟ 3 - ما مضمون المحتوى المطور لكتب التربية الإسلامية في ضوء منظومات من المفاهيم ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05 ) في اتجاهات الطلبة نحو التربية الإسلامية تعزى للوحدة الدراسية والجنس ؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α= 0.05 ) في اتجاهات الطلبة نحو الآخر تعزى للوحدة الدراسية والجنس ؟ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف السابع في مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الثانية للعام الدراسي 2005/2006 والبالغ عددهم (2643) طالب وطالبة. وقد اشتملت عينة الدراسة على (112) طالب وطالبة، منها (53) طالب في مدرسة ديريوسف الأساسية للبنين، و(29) في مدرسة حوفا المزار الثانوية الشاملة للبنات، و(30) طالبة في مدرسة ديريوسف الثانوية الشاملة للبنات. استخدم في الدراسة مقياسا اتجاهات من إعداد وتطوير الباحث اشتمل كل مقياس على (25) فقرة، وذلك لفحص أثر مضمون المحتوى المطور في اتجاهات الطلبة نحو التربية الإسلامية ونحو الآخر. أظهرت نتائج تحليل المحتوى وجود قصور في المفاهيم المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة من حيث عدم كفاية تكراراتها ونوعيتها وطريقة بنائها. كما أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α= 0.05 ) بين المتوسطين الحسابيين المعدلين الخاصين بالتطبيق البعدي لمقياسي الاتجاهات نحو التربية الإسلامية ونحو الآخر، يعزى لاختلاف مجموعتي الدراسة لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين المتوسطين الحسابيين المعدلين الخاصين بالاتجاهات نحو التربية الإسلامية ونحو الآخر تعزى لاختلاف فئتي متغير الجنس. وقد خلصت هذه الدراسة إلى عدد من التوصيات كان من أهمها إجراء دراسات مماثلة لمراحل دراسية أخرى لتحديد المفاهيم الإسلامية التي تحتاجها تلك المراحل، وإعادة النظر في محتوى كتب هذه المرحلة والاستفادة من منظومات المفاهيم كأساس عند تطوير محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس التربية الإسلامية
|a تطوير المناهج
|a التعليم المتوسط
|a تحليل المحتوى
|a اتجاهات الطلاب
|
| 700 |
|
|
|9 203361
|a جروان، فتحي عبدالرحمن
|g Jarwan, Fathi Abdul Rahman
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 259605
|a عبدالحق، كايد إبراهيم
|g Abdul Haq, Kayed Ibrahim
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0299-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 575426
|d 575426
|
