| LEADER |
03137nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0324588 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 119835
|a السعيد، عواشرية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معارف مناهج التعليم العالي في الجزائر
|b مبينات هشاشتها وسبل تجويدها - حالة مناهج علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا نموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b منظمة الامم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم
|c 2009
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 241 - 258
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a تتناول هذه الورقة الوضع الحالي لمعارف مناهج التعليم العالي في الجزائر متخذة من حالة مناهج تخصص علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا نموذجا على ذلك. وهي تهدف إلى معرفة مدى إصابة معارف مناهج هذا التخصص بالهشاشة ، وأعراض ذلك، واقتراح أنجع السبل الكفيلة بحماية معارف المناهج التعليمية من ذلك، والعمل على تجويدها. من أبرز النتائج التي وصلت إليها الورقة : اتسام معارف مناهج تخصص علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا بالهشاشة. وقد أشر على ذلك جملة من الأعراض وهي: الغياب ، الخمول ، السذاجة ، الطقوسية ، النقصان ، الانفصال ، الاغتراب ، الانفصام بين معارف المنهاج واحتياجات المحيط ، وطغيان المعارف النظرية على المعارف التطبيقية ، والتعسف والتنظيم اللامنطقي. واستنادا لذلك أشارت الورقة في الختام إلى أنه ومن أجل تمكين مناهج التعليم العالي في الاختصاصات المذكورة وغيرها من تفادي هذه المشكلة من الأجدر تبني نظام "الديكام" في تحديد وتنظيم معارف المناهج التعليمية في سائر التخصصات ذات الطابع الإنساني ، موضحة بذلك ، مميزات هذا النظام، ومنطلقاته الفلسفية وخطواته الأساسية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a الجزائر
|a المناهج الدراسية
|a المعرفة
|a تدريس علم النفس
|a التخصصات الدراسية
|a العلوم الانسانية
|a التربية
|a علم النفس التربوي
|a التعليم والعمل
|a مخرجات التعليم
|a سوق العمل
|a ضبط الجودة
|
| 773 |
|
|
|c 012
|d القاهرة
|i مكتب اليونسكو الاقليمي للتربية في الدول العربية ببيروت
|l 000
|o 6483
|s المؤتمر الاقليمي العربي - نحو فضاء عربي للتعليم العالي التحديات العالمية والمسؤوليات المجتمعية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 6483-000-000-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 58248
|d 58248
|
