ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الحاجات التربوية في تدريس التر...>الوصف

الحاجات التربوية في تدريس التربية الاسلامية

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: المالكي، عبدالرحمن بن عبدالله محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الصفحات: 111 - 173
ISSN: 1319-9293
رقم MD: 58394
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الكفايات الوظيفية | التربية الاسلامية | تدريس التربية الاسلامية | المناهج الدراسية | طرق التدريس | معلمو التربية الاسلامية | المهارات التدريسية | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | الحاجات التربوية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | العبادات | الهوية الثقافية | الاخلاق الاسلامية | تطوير المناهج | النشاط المدرسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

175

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي التعرف علي الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية من حيث مفهومها، وأنواعها، ومعايير تحديدها، وطرق اكتشافها، ومسئولية معلم التربية الإسلامية تجاهها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلي النتائج التالية: (1) أن الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية تمثل النقص الموجود لدي المتعلم نتيجة وجود فرق بين المستوي الفعلي للمتعلم والمعايير التي تطمح التربية الإسلامية في الوصول إليها. (2) أن من الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية حاجات أساسية جوهرية ضرورية لدي كل متعلم، ومنها الحاجات الفرعية المتجددة وهي الحاجات الأكثر، والتي تحتاج من المعلم الكشف عنها بشكل دائم ومستمر. (3) أن تحديد الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية يتم في ضوء المعايير الرئيسة، وما ينبثق عنها من معايير أخري حسب ما تقتضيه مواقف التدريس في التربية الإسلامية. وأن المعايير في تحديد الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية هي في أصلها معايير ثابتة راسخة. (4) أن تحديد الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية يتم في ضوء أدوات المسح الميداني: كالملاحظة، والاستفتاء، والمقابلة، وسجل التلميذ...وغيرها. (5) أن الأسلوب الذي يتبعه المعلم عند تحديد الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية يحتم عليه أن يكون قريباً من مواقف التدريس، وأن يهتم بالمتعلم، وأن يكون مطلعاً ليس علي المتعلم فقط، وإنما علي جميع الجوانب التي لها علاقة بالمتعلم كالمجتمع.. وغير ذلك. وكانت توصيات الدراسة كما يلي: (1) ضرورة توعية معلمي التربية الإسلامية بأهمية الكشف عن الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية (2) ضرورة تدريب المعلمين علي بناء الأدوات والمقاييس التربوية، خاصة تلك التي يفيدون منها في الكشف عن الحاجات التربوية لدي تلاميذهم في تدريس التربية الإسلامية. (3) ضرورة تقويم مناهج التربية الإسلامية في جميع مراحل التعليم في ضوء الحاجات التربوية في تدريس التربية الإسلامية.

The study aimed at recognizing the nature of educational needs in teaching Islamic education , its definition , kinds , its criteria , methods of its discovery , the teachers responsibility towards it. The researcher used analytical descriptive method. He reached the following Results : (1) Educational needs in teaching Islamic Education represent the shortage learners have as a result of difference between learners and the criteria desired to be achieved. (2) There are fundamental primary needs with every learner , there are secondary needs which are more and need to be discovered contentiously by the teacher. (3) Determination of needs must be according to main criteria and what branched from it according to teaching situations of Islamic education and determination criteria are constant. (4) Determination of educational needs are according to field survey as: observation, questionnaire, interviews, and the students record. (5) The style used by the teacher in determing of educational needs in teaching Islamic education obliged him to be near to teaching situations and to care about the learner. and to look not only at learner but also at all sides which are concerned with learner such as society. The Recommendations: (1) Islamic educational teachers must be aware of the importance of discovery of educational needs in teaching. (2) The teachers must be trained in building tools and educational measures , specially which are useful in uncovering educational needs of students in teaching Islamic education. (3) The importance of Islamic education curricula evaluation in all educational stages in the light of educational needs in Islamic education teaching.
وصف العنصر: عدد خاص بمناسبة اختيار مكة المكرمة عاصمة للثقافة الاسلامية لعام 1426 هـ / 2005م
ISSN: 1319-9293
البحث عن مساعدة: 760641

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.