| LEADER |
04953nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0315809 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 252695
|a صديق، محفوظ يوسف
|g Seddiq, Mahfoz Yousef
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات في تدريس رسم منحنيات الدوال على تحصيل طلاب الرياضيات بجامعة تبوك
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2010
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 14 - 59
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات في تدريس رسم منحنيات الدوال على تحصيل طلاب المستوى الثاني/ رياضيات بكلية العلوم جامعة تبوك، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار مجموعتين – عشوائيا – من طلاب المستوى الثاني، الذين يدرسون مقرر تفاضل وتكامل I، وتم اختيار إحدى هاتين المجموعتين كمجموعة تجريبية والأخرى كمجموعة ضابطة، وللتأكد من تكافؤ طلاب هاتين المجموعتين أخذ في الاعتبار معدلات الطلاب في المستوى الدراسي الأول ونتائج تطبيق الاختبار القبلي، وقد درست المجموعة الضابطة موضوع رسم منحنيات الدوال بالطريقة العادية، ودرست المجموعة التجريبية نفس الموضوع بالاستراتيجية المقترحة، وقد استغرقت التجربة شهرا كاملا، وبانتهاء فترة التجريب طبق الاختبار البعدي على طلاب المجموعتين، وقد أظهرت نتائج الدراسة تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات في الاختبار البعدي مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة المعتادة (طريقة الشرح والمحاضرة)، وتفوقهم في اختبار نهاية الفصل الدراسي على كامل المقرر، وتتفق الدراسة الحالية مع نتائج الدراسات السابقة، وبذلك يوصي الباحثان بتطبيق استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلات في تدريس الرياضيات بالمرحلة الجامعية.
|b This research aims to study the effect of the use of problems-based learning (PBL) strategy in teaching of graphing function curves on the achievement of mathematical students Level II, Faculty of Science, Tabuk University. To achieve that goal we selected two groups - randomly -from the second-level students, who study Calculus I .We chose one of the two groups as an experimental group and the other control. To ensure the equality of these two students groups, we took into account the rates of students (level I) and the pre-test results. The control group studied graphing function curves by the traditional method, while the experimental group studied the same unit by the suggested strategy .The experiment continued for one month. At the end of the experiment, the post tests applied on both groups. \ The results of our the study showed: (1) the progress of the students of the experimental group, which studied using problem- based learning strategy on the students of the traditional method . (2) Also, their achievements on the final exam on the whole course at the end of the semester. \ The current study are consistent with the results of previous the studies. Thus, the researchers recommend that applying PBL strategy in the teaching of undergraduate mathematical courses is necessary, vital and effective.
|
| 555 |
|
|
|a 606414
|a 719296
|a 653132
|a 726611
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a جامعة تبوك
|a السعودية
|a طلاب الجامعات
|a تدريس الرياضيات
|a الوسائل التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a التقييم التربوي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a التعليم العالي
|a المفاهيم العلمية
|a المهارات التدريسية
|a هيئة التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 72970
|a إسماعيل، جلال سيد أحمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 159
|m ع 159
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-159-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 58590
|d 58590
|
