ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>مارك

فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض مبادئ نظرية الحل الابتكاري للمشكلات " تريز " في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الجامعية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: طه، محمود أحمد عمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، عبدالله بن عبدالهادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يوليو
الصفحات: 190 - 232
رقم MD: 58620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الابتكار | التعلم التعاوني | طلاب الجامعات | التفكير الناقد | مهارات التفكير | نظرية الحل الابتكاري للمشكلات " تريز " | جامعة الجوف ( السعودية ) | البيئة الجامعية | هيئة التدريس | الكفايات الوظيفية | المهارات التدريسية | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | البرامج التدريبية | التطوير التربوي | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

283

حفظ في:
LEADER 04899nam a22002177a 4500
001 0315846
044 |b مصر 
100 |a طه، محمود أحمد عمر  |q Omar, Mahmoud Ahmed  |e مؤلف  |9 281569 
245 |a فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض مبادئ نظرية الحل الابتكاري للمشكلات " تريز " في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الجامعية 
260 |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة  |c 2010  |g يوليو 
300 |a 190 - 232 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض مباديء نظرية الحل الابتكاري للمشكلات "تريز" في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الجامعية. \ ‏تكونت عينة الدراسة من (70) طالبًا من طلاب كلية المجتمع التابعة لجامعة الجوف بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي 2009/2010م، موزعين على مجموعتين: المجموعة التجريبية ضمت (٣٥) طالبًا خضعوا لبرنامج "تريز" ومجموعة ضابطة تكونت من (٣٥) طالباً لم يخضعوا للبرنامج التدريبي. واستخدم الباحثان مقياس التفكير الناقد من إعداد محمد الشرقي لقياس درجة مهارات التفكير الناقد التي اهتمت الدراسة بتنميتها وهي معرفة الافتراضات، والتفسير، وتقويم المناقشات، والاستنباط، والاستنتاج، واستمر تطبيق البرنامج التدريبي (12) أسبوعًا.وأظهرت النتائج التي توصلت إليها الدراسة إلى:- ‏* وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي مهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، والتفسير، وتقويم المناقشات، الاستنباط، والاستنتاج) والدرجة الكلية للمقياس وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي "تريز" ‏* وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي للمجموعة ‏التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس التتبعي لصالح القياس التتبعي للمجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والقياس التتبعي للمجموعة التجريبية. ‏* عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة الضابطة. ‏- وأوصت الدراسة بالاهتمام بموضوع تنمية التفكير الناقد وتخصيص مقرر يركز على تنمية مهارات التفكير الناقد لطلاب المرحلة الجامعية لمواكبة متطلبات الألفية الثالثة. وتطوير كفايات أعضاء هيئة التدريس الجامعي الخاصة بتنمية التفكير، وعقد دورات وورش وندوات لتطوير كفايات أعضاء، هيئة التدريس، وتوفير بيئة جامعية تشجع على التفكير كما أوصت الدراسة بإجراء العديد من الأبحاث والدراسات. 
555 |a 700516  |a 700417  |a 654297  |a 775692  |a 783628  |a 811133  |a 735251  |a 771102 
653 |a الابتكار  |a التعلم التعاوني  |a طلاب الجامعات  |a التفكير الناقد  |a مهارات التفكير  |a نظرية الحل الابتكاري للمشكلات " تريز "  |a جامعة الجوف ( السعودية )  |a البيئة الجامعية  |a هيئة التدريس  |a الكفايات الوظيفية  |a المهارات التدريسية  |a التقييم التربوي  |a الاختبارات والمقاييس التربوية  |a البرامج التدريبية  |a التطوير التربوي  |a علم النفس التربوي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 006  |l 105  |m ع 105  |o 0096  |s مجلة القراءة والمعرفة  |t Journal of Reading and knowledge  |v 000 
700 |9 148372  |a العنزي، عبدالله بن عبدالهادي  |g Al- Anzi, Abdullah Abdulhadi  |e م. مشارك 
856 |u 0096-000-105-006.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 58620  |d 58620 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.