فعالية التعلم الالكتروني على التحصيل في مادة مهارة الاتصال والاتجاهات لدى طالبات جامعة الحدود الشمالية في ضوء معايير الجودة
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | البنا، هالة مصباح عبداللطيف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Banna, Hala |
| مؤلفين آخرين: | البسطامي، دعاء أبو اليزيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع 107 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 190 - 233 |
| رقم MD: | 58646 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
التعلم بالحاسوب
| السعودية
| جامعة الحدود الشمالية
| التحصيل الدراسي
| التعليم الالكتروني
| الحاسبات الالكترونية
| تكنولوجيا التعليم
| الوسائل التعليمية
| طلاب الجامعات
| تعليم البنات
| طرق التدريس
| علم النفس التربوي
| ضبط الجودة
| المواصفات والمعايير التربوية
| تدريس مهارات الاتصال
| الانترنت
| التعليم عن بعد
| اتجاهات الطلاب
| هيئة التدريس
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
305
| المستخلص: |
تناولت هذه الدراسة إدارة التعليم الالكتروني وفعاليته على التحصيل في مادة مهارة الاتصال والاتجاه عند طالبات جامعة الحدود الشمالية في ظل معايير الجودة.. وتكونت عينة البحث من (70) طالبة من طالبات السنة التحضيرية للعام الدراسي (2009-2010), قسمت إلى مجموعتين متساويتين ومتكافئتين فى عدد من المتغيرات التي قد تؤثر على سلامة التصميم التجريبي وتم اختيار الوحدة الثالثة (الاتصال الكلامي) من المنهج المقرر لمادة مهارات الاتصال خلال الفصل الدراسي الثاني. قامت الباحثتان بإعداد الخطة التدريسية للطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة, وإعداد الوحدة كمقرر الكتروني. كما تم إعداد أدوات البحث وهما الاختبار ألتحصيلي النهائي الذي يتكون من (25) سؤالا من الأسئلة الموضوعية, ومقياس اتجاهات الطالبات نحو التعلم الالكتروني الذي يتكون من (4) فقرة بالإضافة إلى قائمة معايير للتعلم الالكتروني. بدأ تنفيذ البحث حيث طبق مقياس اتجاهات الطالبات نحو التعلم الالكتروني على طلبة المجموعتين معا قبل البدء بالتجربة وحللت نتائجه, فلوحظ عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات الطالبات نحو التعلم الالكتروني في المجموعتين, والتي اعتبرت أساسا للقيام بتنفيذ البحث. تم تدريس طالبات المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية, أما طالبات المجموعة التجريبية فقد استخدمت الموقع الإلكتروني لدراسة الوحدة المقررة وللحصول على معلومات إضافية عن المادة مع التواصل المستمر مع أستاذة المادة، بينما لا تستخدم طالبات المجموعة الضابطة هذا الموقع . أستمر تطبيق الدراسة لمدة أسبوعين جرى بعدها تطبيق الاختبار ألتحصيلي النهائي لمقرر مهارات الاتصال وحدة (الاتصال الكلامي) علي المجموعتين التجريبية والضابطة ومقياس الاتجاهات نحو نحو التعلم الالكتروني على طالبات المجموعة التجريبية . وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة ولتلافي اثراي تبعيات أو فروقات على النتائج الفصلية بين المجموعتين تم مراجعة المادة للمجموعة التجريبية بالطريقة التقليدية واستخدام الموقع للمجموعة الضابطة ولجميع الطالبات اللواتي يدرسن المقرر في نفس الفصل الدراسي. استخدم البحث تحليل التباين الأحادي والاختبار التائي ومعامل ارتباط بيرسون وغيرها كوسائل إحصائية للتوصل إلى نتائج البحث وتحللها وإجراء عملية التكافؤ واستخراج الخصائص السيكومترية لاداتي البحث . وتوصل البحث إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية بالتحصيل نحو تعلم مادة مهارات الاتصال والاتجاهات الإيجابية نحو التعلم الالكتروني علي طالبات المجموعة الضابطة . |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
775517 |
عناصر مشابهة
-
أثر تدريس مادة الأحياء بالحاسوب على الفهم لدى طلبة الصف الثاني الثانوي بأمانة العاصمة اليمن
بواسطة: القحيف، محمد محسن عبدالله منشور: (2013) -
فاعلية برنامج قائم على تكنولوجيا التعليم الالكتروني في ضوء معايير الجودة الشاملة في تنمية التحصيل ومهارات التفكير التوليدي وتعديل أنماط التفضيل المعرفي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الفيزياء
بواسطة: عبدالله، زبيدة محمد قرني محمد منشور: (2008) -
متطلبات تفعيل تقنية التعليم الإلكتروني ( Web CT ) لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات البنات بجامعة الملك فيصل بالمملكة العربية السعودية : الواقع والمأمول
بواسطة: ابن بكر، مها بنت بكر بن عبدالله منشور: (2011) -
التصميم الرقمي لتكنولوجيا الواقع الافتراضي على ضوء معايير جودة التعلم الإلكتروني
بواسطة: أحمد، هالة إبراهيم حسن منشور: (2017) -
معايير ومؤشرات جودة التعلم الإلكتروني في مؤسسات التعليم العالي
بواسطة: العمري، عبدالله بن سعد منشور: (2010)
