أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحو العلم لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of a Problem-Based Learning Strategy Using Hypermedia Environment on Achievement, Creative Thinking Skills Development and Attitudes toward Science among Jordanian Basic Grade Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الملكاوي، نهى محمود أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العاني، رؤوف عبدالرزاق حسن (مشرف مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 177 |
| رقم MD: | 586460 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
353
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في تحصيل الطالبات وتنمية مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحو العلم في مادة علوم الأرض والبيئة مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وقد حاولت هذه الدراسة الاجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما أثر تدريس مادة علوم الأرض والبيئة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ 2- ما أثر تدريس مادة علوم الأرض والبيئة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى طالبات الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية؟ 3- ما أثر تدريس مادة علوم الأرض والبيئة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في الاتجاهات نحو العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية ؟ تكون أفراد الدراسة من ( 45) طالبة- تم إختيارهن بطريقة قصدية- من طالبات الصف التاسع الأساسي من مدارس الجامعة الثانوية للبنات الأولى التابعة لمديرية التعليم الخاص في عمان. وقسمت الطالبات الى شعبتين وتم تعينهما عشوائياً إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتكونت من (22) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في بيئة الوسائط المتفاعلة، والمجموعة الضابطة وتكونت من (23) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد اختبار التفكير الابتكاري المكون من ستة أنشطة تحتاج الى إجابة مقالية، ومقياس الاتجاهات نحو العلم المكون بصورته النهائية من (30) فقرة لكل فقرة (5 ) اختيارات، كما استخدمت الباحثة الاختبار التحصيلي المكون من ( 25 ) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربعة بدائل (والمعد مسبقاً في الاستراتيجية التدريسية المستخدمة)، ودليل تعليمي لتدريس المفاهيم العلمية المتضمنة في موضوع النظام الشمسي من كتاب علوم الأرض والبيئة للصف التاسع الأساسي وفق استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعلامات الطالبات، كذلك استخدام تحليل التباين المصاحب الاحادي (one-way ANCOVA ). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في التحصيل ومهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحو العلم لصالح الطالبات اللواتي درسن باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في بيئة الوسائط المتفاعلة مقارنة بنظيراتهن اللواتي درسن باستخدام الطريقة الإعتيادية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشكلة في بيئة الوسائط المتفاعلة في تدريس العلوم، والتأكيد على أهمية تدريب معلمي العلوم على كيفية التدريس باستخدام هذه الاستراتيجية، كما اقترحت بإجراء دراسات مماثلة على صفوف وموضوعات ومواد أخرى تتناول هذه الاستراتيجية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التعلم القائم على المشكلة باستخدام بيئة الوسائط المتفاعلة في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحو العلم لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الملكاوي، نهى محمود أحمد منشور: (2008) -
أثر برنامج متعدد الوسائط في الفيزياء قائم على إستراتيجية التعلم بالاكتشاف الموجه في تنمية التحصيل و التفكير الابتكاري لدى طلاب المرحلة الثانوية بجدة
بواسطة: نصر، حسن أحمد محمود منشور: (2012) -
أثر إستراتيجية التعلم التعاونى فى تدريس الأدب على التحصيل وتنمية التفكير الإبتكارى لدى طلبة الصف الرابع الأدبى
بواسطة: علوان، رغد سلمان منشور: (2013) -
أثر استراتيجية سكامبرScamper في تنمية التفكير التأملي والوعي الذاتي في مادة طرائق التدريس لدى طالبات كلية التربية الأساس في جامعة صلاح الدين
بواسطة: أمين، سارا أحمد محمد منشور: (2023) -
أثر استراتيجية التعلم المستند للدماغ في تدريس العلوم على تنمية مهارات التفكير الابتكاري والاتجاهات نحوها لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: القحطاني، منى علي سيف بن ذياب منشور: (2014)
