الكفايات المهنية لمديري ومديرات المدارس الثانوية العامة في الاردن وعلاقتها باستراتيجيات ادارة الصراع التي يستخدمونها من وجهة نظر المديرين والمعلمين
| العنوان بلغة أخرى: |
The professional competencies of secondary school principles in Jordan and their relationship to conflict management strategies from teachers and principles point of view |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | قطيشات، ليلى عبدالحليم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | دواني، كمال سليم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 170 |
| رقم MD: | 586744 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
315
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة توفر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن ودرجة استخدامهم لاستراتيجيات إدارة الصراع ، والعلاقة بينهما ، من وجهة نظر المعلمين والمديرين أنفسهم وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية . 1. ما درجة توفر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن من وجهة نظر المعلمين والمديرين أنفسهم ؟ 2. ما درجة استخدام مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن لاستراتيجيات إدارة الصراع من وجهة نظر المعلمين والمديرين أنفسهم ؟ 3. هل هناك علاقة بين درجة توفر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن ودرجة استخدامهم لاستراتيجيات إدارة الصراع من وجهة نظر المعلمين والمديرين؟ 4. هل توجد فروق دالة إحصائيا في درجة توفر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن تعزى لجنس المدير ، ومؤهله ، وخبرته من وجهة نظر المديرين ؟ 5. هل توجد فروق دالة إحصائيا في درجة استخدام مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن لاستراتيجيات إدارة الصراع تعزى لجنس المدير ، ومؤهله ، وخبرته من وجهة نظر المديرين ؟ تألف مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات ومعلمي ومعلمات المدارس الثانوية العامة التي تقتصر على المرحلة الثانوية فقط ، والبالغ عددهم (95) مديرا ومديرة ، و(2542) معلما ومعلمة ، وتشكلت عينة الدراسة من (95) مديرا ومديرة أي بنسبة (100%) من المجتمع الأصلي للدراسة و(380) معلما ومعلمة أي بنسبة (15%) من المجتمع الأصلي للدراسة ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية . وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت الباحثة أداتين : الأولى- لقياس درجة توفر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس الثانوية قامت الباحثة ببنائها استنادا إلى الأدبيات والدراسات المتوفرة ، وجرى التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص والكفاءة ، والتأكد من ثباتها باستخدام معادلة كرونباخ ألفا . والثانية- لقياس درجة استخدام مديري المدارس الثانوية لاستراتيجيات إدارة الصراع قامت الباحثة ببنائها استنادا إلى الأدبيات والدراسات المتوفرة ، وجرى التأكد من صدق الأداة بعرضها علة مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص والكفاءة ، والتأكد من ثباتها باستخدام معادلة كرونباخ ألفا . بعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا تم الحصول على النتائج الآتية : أظهرت النتائج أن الكفايات المهنية المتوفرة لدى مديري المدارس الثانوية العامة بدرجة عالية من وجهتي نظر المعلمين والمديرين هي : إدارة العاملين والشؤون المالية ، والتقويم والمتابعة ، أما الكفايات المهنية المتوفرة لديهم بدرجة متدنية فهي : علاقة المدرسة مع المجتمع المحلي ، وتحسين المنهاج المدرسي وتطويره . كما بينت الدراسة أيضا أن استراتيجيات إدارة الصراع المستخدمة من قبل مديري المدارس الثانوية من الأكثر استخداما إلى الأقل استخداما من وجهة نظر المديرين كانت على التوالي (التوفيق ، والمنافسة ، والتعاون ، والتجنب، والاسترضاء) ، أما من وجهة نظر المعلمين فكانت على التوالي(التعاون ، والتوفيق ، والمنافسة، والاسترضاء ، والتجنب). كذلك كشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستــــــوى(α ≥ 0.05) بين درجة توفر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس الثانوية ودرجة استخدامهم لاستراتيجيتي التعاون ، والتوفيق من وجهة نظر المديرين ، وبين درجة استخدامهم لاستراتيجيات التعاون ، والتوفيق ، والاسترضاء من وجهة نظر المعلمين . وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في درجة توفر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس الثانوية ودرجة استخدامهم لاستراتيجيات إدارة الصراع تعزى لجنس المدير ، بينما وجدت فروق داله إحصائيا في درجة توفر الكفايات المهنية لدى مديري المدارس الثانوية ودرجة استخدامهم لاستراتيجيات إدارة الصراع تعزى لمؤهل المدير وخبرته . وبناء على تحليل ومناقشة النتائج خرجت الباحثة بعدة توصيات من أهمها : إعادة النظر في البرامج التدريبية القائمة والموجهة لمديري المدارس الثانوية ، بحيث تلبي حاجة مديري المدارس للكفايات المهنية في مجال علاقة المدرسة مع المجتمع المحلي ، وتحسين المنهاج المدرسي وتطويره . وتطوير أسس ومعايير اختيار مديري المدارس الثانوية في ضوء كفاياتهم المهنية . |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة امتلاك مديري المدارس الثانوية الحكومية للكفايات التي يتطلبها اقتصاد المعرفة من وجهة نظر المعلمين و المديرين
بواسطة: حجازي، سوزان محمد منشور: (2009) -
دور وحدة جودة التعليم والمساءلة في تطوير الكفايات الإدارية لمديري مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المديرين
بواسطة: طلفاح، أسماء على نهار منشور: (2021) -
مستوى الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة عجلون من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: خطاطبة، غادة محمود حسن منشور: (2021) -
دور مديري المدارس الثانوية في محافظة عجلون في تدعيم قيم المواطنة لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: بني أحمد، ختام نايف منشور: (2021) -
درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحافظات غزة للذكاء العاطفي من وجهة نظر المعلمين وعلاقتها ببعض المتغيرات
بواسطة: الأسود، فايز علي منشور: (2020)
