المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي) من وجهة نظر المعلمين والطلبة انفسهم في محافظة اربد
| العنوان بلغة أخرى: |
Problems facing vocational (Industrial) education from the perspective of teachers and students themselves in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الطاهات، يوسف محمد أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | المشهداني، أحمد (مشرف), عليمات، محمد مقبل |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1425 |
| الصفحات: | 1 - 99 |
| رقم MD: | 587051 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
399
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي) من وجهة نظر المعلمين والطلبة أنفسهم في محافظة اربد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التعليم المهني في المحافظة وعددهم (165) معلماً وجميع طلبة التعليم المهني وعددهم (818) طالباً تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية بنسبة (50%) من المعلمين وبلغ عددهم (83) و(20%) من الطلبة وبلغ عددهم (164). واستخدم الباحث أداة قام بإعدادها حيث تكونت من (59) فقرة موزعة على (6) مجالات هي: المجال الدراسي، المجال الإداري، المجال الاجتماعي، المجال الاقتصادي، مجال الإرشاد المهني والمجال الصحي وتم توزيعها على عينة الدراسة بعد إجراء معامل الصدق والثبات لها. وبالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤلات التالية: 1- ما المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي) في محافظة اربد من وجهة نظر معلميهم ؟ 2- ما المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي)في محافظة اربد من وجهة نظر الطلبة أنفسهم ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين تقديرات المعلمين وتقديرات الطلبة للمشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني(الصناعي) ؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي) يمكن أن تعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغيرالخبرة التعليمية للمعلمين؟ 5- هل توجد فروق ذات دلاله إحصائية في تقدير المشكلات التي تواجه طلبة التعليم الصناعي، يمكن أن تعزى لمتغير مهنة الأب، ومتغير الدخل الأسرى للطلبة؟ أظهرت نتائج الدراسة أن المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي) من وجهة نظر المعلمين كانت مرتبة وفق المجالات المختلفة حسب الأهمية على النحو الآتي الاجتماعي، الإرشاد المهني، الاقتصادي، الدراسي، الصحي، الإداري، في حين كانت المشكلات التي تواجه الطلبة من وجهة نظرهم مرتبة حسب الأهمية: الصحي، الإرشاد المهني، الاقتصادي، الإداري، الاجتماعي، الدراسي. أظهرت نتائج السؤال الثالث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستـوى الدلالـة ( = 0.05) في المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي) وفق تقديرات المعلمين والطلبة تعزى لصفتهم (طالب، معلم). أما بالنسبة للسؤال الرابع فقد أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي) من وجهة نظر المعلمين يعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وأظهرت نتائج الدراسة المتعلقة بالسؤال الخامس عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( = 0.05) في تحديد المشكلات التي تواجه طلبة التعليم المهني (الصناعي) من وجهة نظر الطلبة يعزى لمتغيري مهنة الأب والدخل الأسري. وفي ضوء النتائج خرج الباحث بعدد من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور معلمي التربية المهنية في غرس مفهوم التعليم المهني لدى الطلبة في مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: Hamadneh, Qaseem Mohammad Salem منشور: (2023) -
الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين في اعداد اختبار التحصيل في الرياضيات من وجهة نظر طلبة " معلم الصف " في جامعة الاسراء الخاصة
بواسطة: الشباك، موسى عيد منشور: (2006) -
الصعوبات التي تواجه طلبة الصفوف الأساسية في غرف صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين في محافظة المفرق
بواسطة: رديعات، أحمد محمد ناجد منشور: (2019) -
المشكلات والمعوقات التي تواجه معلم التربية الرياضية المبتدئ بالمدارس الحكومية في دولة قطر
بواسطة: مسمار، بسام عبدالله منشور: (2001) -
واقع استخدام مستلزمات التعلم الإلكتروني في مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين و اتجاهات الطلبة و معلميهم نحوها
بواسطة: العمري، آمنة غازي حسين منشور: (2006)
