| LEADER |
06151nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0009348 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 138438
|a العايد، يوسف محمد سلامة
|g ِAl-Ayed, Yousef Mohammad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالمشاركة في تحسين الانتباه والقراءة الجهرية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Efficiency of a training program based on participant modeling n improving attention and loud reading for elmentary stage students with learning disablities in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 291
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0776
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالمشاركة في تحسين الانتباه والقراءة الجهرية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. تألفت عينة الدراسة من ستين طالباً موزعين على مجموعتين متساويتين حسب العمر المجموعة الأولى وعدد أفرادها (30 ) طالباً للفئة العمرية من( 8 إلى أقل من 11 سنة)،والمجموعة الثانية وعدد أفرادها ( 30 ) طالباً للفئة العمرية من (11 إلى أقل من 14 سنة)، وتم تقسيم كل من المجموعة الأولى والثانية بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وتم قياس مستوى الانتباه بمقياس أعده الباحث لهذه الغاية بعد التحقق من صدقه وثباته، كما تم تطبيق مقياس القراءة الجهرية من إعداد المركز الوطني لصعوبات التعلم في الأردن بعد التأكد من صدقه وثباته. واستخدم في هذه الدراسة برنامج تدريبي قائم على النمذجة بالمشاركة ، وذلك بعد التأكد من مناسبته لأغراض تحسين الانتباه والقراءة الجهرية. واستمر تطبيق البرنامج ثلاثة أشهر بواقع ثلاث جلسات تدريبية في الأسبوع.أظهر تحليل التباين المشترك ((ANCOVA، واختبار (ت) ما يلي: 1- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مستوى الانتباه لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج. 2- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس القراءة الجهرية لصالح المجموعة التجريبية تعزى للبرنامج. 3- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مستوى الانتباه لصالح المجموعة التجريبية تعزى لتفاعل البرنامج القائم على النمذجة بالمشاركة مع العمر . 4-هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس القراءة الجهرية لصالح المجموعة التجريبية تعزى لتفاعل البرنامج القائم على النمذجة بالمشاركة مع العمر . 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في مستوى الانتباه على القياس البعدي والمتابعة . 6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية في التحصيل في القراءة الجهرية على القياس البعدي والمتابعة . أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي القائم على النمذجة بالمشاركة في تحسين الانتباه والقراءة الجهرية لدى المجموعة التجريبية. وبناءً عليه يوصي الباحث بعمل دراسات مماثلة لمعالجة مشكلات سلوكية أخرى والاستفادة من تطبيقات هذه الدراسة في تحسين الانتباه والقراءة الجهرية لذوي صعوبات التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التربية الخاصة
|a طلاب المرحلة الابتدائية
|a السعودية
|a ذوو صعوبات التعلم
|a البرامج التدريبية
|
| 700 |
|
|
|9 215691
|a حمدي، نزيه
|g Hamdi, Nazih
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 137190
|a الظاهر، قحطان أحمد
|g Al-Dahir, Kahtan Ahmed
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0776-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587274
|d 587274
|
