| LEADER |
07539nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0275615 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 404725
|a Al Omari, Ibrahim Tawfiq
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Developing an Instructional Programme Based on English Word Learning Strategies and Measuring its Effect on the Acquisition of Police Terms and the Development of Reading and Writing Skills at the Jordanian Royal Police Academy
|
| 246 |
|
|
|a تطور برنامج تعليمي مبني على استراتيجيات تعلم المفردات وقياس أثره على اكتساب المصطلحات الشرطية وتطوير مهارات القراءة والكتابة في أكاديمية الشرطة الملكية الأردنية
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 165
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0070
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراســة لتطوير برنامج تعليمي مبني على اســـــــــــتراتيجيات تعلم المـفــــــردات (المترادفات والمتضادات وتراكيب الكلمات وخرائط المفاهيم) وقياس أثره على المشاركين في دورات اللغة الانجليزية لمراقبي الشرطة الدولية المنعقدة في أكاديمية الشرطة الملكية الأردنية. وهدفت بشكل خاص لبحث أثر البرنامج على استيعاب المشاركين للمصطلحات الشرطية وعلى تطوير مهاراتهم في القراءة الاستيعابية وفي كتابة التقارير الشرطية. وحاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المشاركين للمصطلحات الشرطية تعزى إلى البرنامج التعليمي؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تطور مهارة القراءة الاستيعابية لدى المشاركين تعزى إلى البرنامج التعليمي؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تطور مهارة كتابة التقارير الشرطية لدى المشاركين تعزى إلى البرنامج التعليمي؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل المشاركين في اللغة الانجليزية تعزى إلى الرتبة الشرطية للمشارك؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل المشاركين في اللغة الانجليزية تعزى إلى التفاعل بين البرنامج المقترح والرتبة الشرطية؟ تكون مجتمع الدراسة من المشاركين الذين تنطبق عليهم شروط المشاركة في هذه الدورات من حيث العمر والرتبة والخبرة الشرطية والمستوى التعليمي ممن درسوا منهاج اللغة الانجليزية المعتمد لدورات مراقبي الشرطة الدولية في الأكاديمية للمشاركة في مهام الأمم المتحدة لحفظ السلام. وتكونت عينة الدراسة من 120 مشاركا في الدورة المنعقدة في الأكاديمية من 7 كانون الثاني إلى 11 نيسان 2007م، موزعين بالتساوي على أربع شعب قائمة وتم توزيع هذه الشعب عشوائيا إلى: مجموعة تجريبية من شعبة ضباط وشعبة أفراد ومجموعة ضابطة من شعبة ضباط وشعبة أفراد. وللتأكد من تكافؤ المجموعتين التجريبية والضابطة تم إجراء امتحان قبلي لتقييم معرفة المشاركين قبل إجراء التجربة، وبينت نتائج اختبار (تي) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بينهما. وللإجابة على أسئلة الدراسة قام الباحث بتطوير البرنامج والتحقق من عاملي الصدق والثبات لعناصره. وتم تدريس المجموعة التجريبية من قبل مدرسين منتظمين تدربوا على استخدام الاستراتيجيات المستخدمة في البرنامج المطور، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة من قبل مدرسين منتظمين باستخدام الطرق المتبعة للتدريس في الأكاديمية. واستخدم الباحث طرق التحليل الإحصائي المناسبة لمعالجة البيانات الناتجة. وبينت نتائج هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في: أ. تحصيل المصطلحات الشرطية، ب. تطوير مهارة القراءة الاستيعابية، ج. تطوير مهارات كتابة التقارير الشرطية، د. في علامات الضباط والأفراد في اللغة الانجليزية تعزى إلى الرتبة الشرطية، والى التفاعل بين البرنامج والرتبة الشرطية للمشارك. وأشارت هذه الفروق بأن البرنامج قد يكون أنسب للأفراد منه للضباط. وبناء على هذه النتائج قدم الباحث عددا من الاستنتاجات و التوصيات شملت ما يلي: أ. إن المشاركين ينخرطون بدورات اللغة الانجليزية للأغراض الخاصة مدفوعين بالحاجة للمشاركة في مهام الأمم المتحدة لحفظ السلام. وإن استخدام استراتيجيات تعليم مناسبة لهؤلاء المشاركين يمكن أن يكون مفيدا للغاية في حالة تطبيقها بشكل صحيح. ب. إن مدرسي اللغة الانجليزية للأغراض الخاصة مدعوون لتبني استراتيجيات تعلم المفردات والطرق التشاركية والمواد المبنية على الاحتياجات الواقعية. ج. وأخيرا يقترح الباحث تكرار مثل هذه الدراسة باستخدام مزيد من المتغيرات المستقلة من مجالات العمل الشرطي.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a مهارات القراءة
|a مهارات الكتابة
|a أكاديمية الشرطة الملكية الأردنية
|a استراتيجيات التعليم
|
| 700 |
|
|
|9 26743
|a Dweik, Bader Saed
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-005-0070-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587450
|d 587450
|
