يجب تسجيل الدخول أولا
The Effect of a Proposed Remedial Program Based on the Cognitive and Metacognitive Strategies on the Listening Comprehension Achievement of the Jordanian Higher Basic Stage Students in English
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج علاجي مقترح مبني على استراتيجيات المعرفة و ما وراء المعرفة في تحصيل الاستيعاب السمعي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Waswas, Halima Essa (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Smadi, Oqlah Mahmoud (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 278 |
| رقم MD: | 587472 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
240
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر إستراتيجيات المعرفة وما وراء المعرفة في تحصيل الاستيعاب السمعي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. وقد تكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف السابع في مديرية عمان الثالثة للعام الدراسي 2006-2007. وقد تكونت عينة الدراسة من 100 طالبة من مدرسة الجويدة الثانوية للبنات. وقد توزعت عينة الدراسة على خمس شعب صفية. وقد تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصديه حسب ملاءمتها لأغراض الدراسة. وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- هل هناك فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلبة الذين يستخدمون إستراتيجية أخذ الملاحظات والطلبة الذين يستخدمون الطريقة التقليدية؟ 2- هل هناك فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلبة الذين يستخدمون إستراتيجية سؤال السبب والنتيجة (التساؤل) والطلبة الذين يستخدمون الطريقة التقليدية؟ 3- هل هناك فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلبة الذين يستخدمون إستراتيجية الخبرات السابقة والطلبة الذين يستخدمون الطريقة التقليدية؟ 4- هل هناك فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلبة الذين يستخدمون إستراتيجية الاختبار الانتقائي والطلبة الذين يستخدمون الطريقة التقليدية؟ وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط علامات الطلبة الذين يستخدمون استراتيجيات المعرفة (أخذ الملاحظات والتساؤل) واستراتيجيات ما وراء المعرفة (الخبرات السابقة والاختيار الانتقائي) والطلبة الذين يستخدمون الطريقة التقليدية.وفي ضوء هده النتائج قدمت الباحثة مجموعة من الاستنتاجات والتطبيقات والتوصيات ذات العلاقة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of Cognitive Listening Strategy Instruction on the Upper Basic Stage Students' Achievement in EFL Listening Comprehension and Their Attitudes Towards That Skill
بواسطة: العمري، صالح حسن محمد منشور: (2008) -
The Effect of a Remedial Programme on Higher Basic Stage Students in English Reading and Writing Skills Based on Diagnostic Tests
بواسطة: Ismail, Rabeh Mohammed منشور: (2005) -
The Effect of a Language Learning Strategies Based Model on Developing Secondary Stage Students Listening Comprehension Skills and Attitudes towards Strategies Use
بواسطة: Ahmed, Said Ahmed Mahrous منشور: (2018) -
Enhancing EFL Listening Comprehension Skills Via a Blended Learning Based Program for Prep Stage Students
بواسطة: Mansy, Marwa Feisal Ahmed منشور: (2018) -
The Effectiveness of a Suggested Comprehensive Assessment-Based Program in Enhancing Primary Stage Students' Listening Skills
بواسطة: Shabaan, Abeer Muhammad منشور: (2012)
