يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى معياري الاتصال و التمثيل الرياضي في القدرة على حل المشكلات و التفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using a Teaching Strategy Based on Communication and Mathematical Representation in the Ability to Solve Problems and Mathematical Thinking of Higher Basic Level Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | رجب، ابتسام هاشم معوض (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | رمضان، رمضان صالح (مشرف) , المقدادي، أحمد محمد عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 135 |
| رقم MD: | 587729 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
555
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى معياري الاتصال والتمثيل الرياضي في القدرة على حل المشكلات والتفكير الرياضي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن، والمتمثلة بالصف الثامن الأساسي وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية : 1- ما أثر استخدام استراتيجية التدريس المستندة إلى معياري الاتصال والتمثيل الرياضي في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 2- هل يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجية التدريس المستخدمة ومستوى التحصيل السابق في القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 3- ما أثر استخدام استراتيجية التدريس المستندة إلى معياري الاتصال والتمثيل الرياضي في القدرة على التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ 4- هل يوجد أثر للتفاعل بين استراتيجية التدريس المستخدمة ومستوى التحصيل السابق في القدرة على التفكير الرياضي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن ؟ وقد تكون أفراد الدراسة من (161) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي من مدرسة أروى بنت عبد المطلب الأساسية تم اختيارها بطريقة قصدية، في المدارس الحكومية التابعة إلى مديرية تربية عمان الرابعة / وزارة التربية والتعليم، بواقع أربع شعب دراسية وزعت عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تجريبية شملت (81) طالبة والأخرى ضابطة شملت (80) طالبة، وتم التحقق من تكافؤ أفراد الدراسة . ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة دليلاً للمعلمة عن طريق إعادة صياغة كلٍ من الوحدات الدراسية ( أنظمة المعادلات الخطية، الهندسة، المجسمات ) من كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي باستخدام الاستراتيجية التدريسية المستندة إلى معياري الاتصال والتمثيل الرياضي، كما تم تطوير اختبارين هما اختبار القدرة على حل المشكلات الرياضية، واختبار القدرة على التفكير الرياضي، تم التحقق من صدق المحتوى بعرض الاختبارين على (8) محكمين من ذوي الاختصاص في مجال تدريس الرياضيات، وطبق الاختباران على عينة استطلاعية بهدف تحديد معاملات الصعوبة والقدرة على التمييز ومعامل الثبات وزمن تطبيق كل اختبار . تم تدريب المعلمتين اللتين قامتا بعملية التدريس لطالبات المجموعة التجريبية باستخدام الاستراتيجية المستندة إلى معياري الاتصال والتمثيل الرياضي، كما درست في الوقت نفسه طالبات المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة الاعتيادية، وبعد الانتهاء من عملية التدريس تم تطبيق أداتي الدراسة على طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة، وتم ايجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعلامات أفراد الدراسة، وكذلك تم استخدام تحليل التباين الثنائي، وفيما يلي أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 = α) بين متوسطي علامات أفراد الدراسة في القدرة على حل المشكلات الرياضية، لصالح طالبات المجموعة التجريبية . 2- يوجد أثر للتفاعل دال إحصائياً عند مستوى (0.05 = α) بين استراتيجية التدريس ومستوى التحصيل السابق في القدرة على حل المشكلات الرياضية، وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية . 3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 = α ) بين متوسطي علامات أفراد الدراسة في القدرة على التفكير الرياضي، وهذا الفرق لصالح طالبات المجموعة التجريبية . 4- يوجد أثر للتفاعل دال إحصائياً عند مستوى ( 0.05= α ) بين استراتيجية التدريس ومستوى التحصيل السابق في القدرة على التفكير الرياضي، وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية . وقد تقدمت الباحثة بعدة توصيات ومقترحات في ضوء نتائج الدراسة . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى بعض أنماط التفكير في التفكير الرياضي و القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: القيام، حمزة أحمد عبدالرحمن منشور: (2008) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام التوضيحات البصرية في تنمية مهارات التفكير والقدرة على حل المشكلات واكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا
بواسطة: ناصر، عبدالله مسعود عبدالله منشور: (2005) -
أثر استخدام أنموذجين لدورة التعلم ( المعدلة) المبنية على استراتيجية بوليا لحل المشكلات والتساؤل الذاتي في التحصيل وتنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: أبو عماره، طلال يوسف محمد رجب منشور: (2007) -
أثر استراتيجية تدريسية مستندة إلى تعدد أساليب ما وراء المعرفة في التحصيل و التفكير الرياضي و حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الفقهاء، فاطمة حمد عبدالله منشور: (2010) -
أثر استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على حل المشكلات على التفكير الرياضي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي في الأردن
بواسطة: الخطيب، محمد منشور: (2011)
