تقييم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الاسلامية في دول الكويت من وجهة نظر المعلمين و المدربين
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating training programs for islamic education teachers in the state of Kuwait from teachers and trainers point of view |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهاجري، سعيد جعفر راشد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 124 |
| رقم MD: | 587768 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
226
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى واقع البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت، حيث تكوّن مجتمع الدراسة من معلمي التربية الإسلامية جميعاً في منطقتي الأحمدي ومبارك الكبير التعليميتين والبالغ عددهم (173) معلماً ومعلمة. كما تكوّن من جميع مدربي البرامج التدريبية في منطقتي الأحمدي ومبارك الكبير التعليميتين والبالغ عددهم (34) مدرباً ومدربة، للعام الدراسي2006 /2007. وعليه تكونت عينة الدراسة من معلمي التربية الإسلامية في منطقة الأحمدي ومبارك الكبير وبنسبة (100%) من حجم المجتمع الأصلي. وبذلك بلغت عينة الدراسة من معلمي التربية الإسلامية (173) معلما ومعلمة. كما تكونت عينة الدراسة من جميع مدربي البرامج التدريبية في منطقة الأحمدي ومبارك الكبير والبالغ عددهم (34) مدربا ومدربة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث ببناء إستبانة احتوت على ( 39 ) فقرة، موزعة على سبعة مجالات وهي: أهداف البرامج التدريبية، ومحتوى البرامج التدريبية، وتلبية البرامج لاحتياجات المعلمين التدريبية، والطرق والوسائل التعليمية المستخدمة في البرامج التدريبية، وأدوات التقويم، وكفاءة المدربين، ومناسبة أوقات وأماكن الدورات التدريبية للمتدربين. وبعد توزيع الإستبانة على عينة الدراسة، قام الباحث بجمع وتبويب المعلومات وإدخالها على نظام ( SPSS ) وتحليلها مستخدماً المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، كما إستخدم اختبار "ت" (T.Test) لفحص دلالة الفروق في المتوسطات الحسابية لدى أفراد الدراسة وتحليل التباين الأحادي. وخلصت الدراسة الحالية إلى النتائج الآتية: - جاءت درجة تقييم واقع البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين بدرجة متوسطة، وقد احتل مجال (تلبية البرامج لاحتياجات المعلمين التدريبية) المرتبة الأولى تلاه مجال (أهداف البرامج التدريبية) في الرتبة الثالثة وجاء مجال (كفاءة المدربين) في الرتبة الثالثة ، وحل مجال (محتوى البرامج التدريبية) الرتبة الرابعة، وحل مجال (الطرائق والوسائل التعليمية المستخدم في البرامج التدريبية، الرتبة الخامسة، وحل مجال (أدوات التقويم) الرتبة السادسة ، وحل مجال (مناسبة أوقات وأماكن الدورات التدريبية للمتدربين الرتبة السابعة وبدرجة تقييم متوسطة للمجالات جميعاً. - جاءت درجة تقييم البرامج التدريبية لمعلمي التربية الإسلامية من وجهة نظر المدربين كانت بدرجة مرتفعة، وقد أحتل مجال (تلبية البرامج لاحتياجات المعلمين التدريبية) المرتبة الأولى، ثم جاء مجال (كفاءة المدربين) بالمرتبة الثانية، وجاء مجال (أهداف البرامج التدريبية) بالمرتبة الثالثة، وجاء مجال (محتوى البرامج التدريبية) بالمرتبة الرابعة، وجاء مجال (الطرائق والوسائل التعليمية المستخدمة في البرامج التدريبية) بالمرتبة الخامسة، وجاء مجال (أدوات التقويم) بالمرتبة السادسة، وجاء مجال (مناسبة أوقات وأماكن الدورات التدريبية للمتدربين) بالمرتبة السابعة. - لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر المعلمين والمدربين لمتغير الخبرة التعليمية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير المؤهل العلمي وكانت الفروق الإحصائية لصالح مستوى أعلى من البكالوريوس في جميع المجالات، أما مجال (تلبية البرامج لاحتياجات المعلمين التدريبية) فقد كانت الفروق لصالح مستوى (بكالوريوس) . - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر المدربين تعزى لمتغير المؤهل العلمي على المجالات كافة وكانت الفروق في المجالات كافة لصالح مستوى (بكالوريوس). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جهات نظر عينة الدراسة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، وكانت الفروق لصالح المدربين في كافة مجالات الأداة. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة التوصيات الآتية: - إعادة النظر في أهداف البرامج التدريبية بحيث تكون منبثقة من الاحتياجات التدريبية للمعلمين. وفي أوقات انعقاد البرامج التدريبية وأمكنتها بما يناسب المعلمين. - ضرورة التنويع في أدوات التقويم المستخدمة في البرامج التدريبية ووضع خطط علاجية في ضوء عملية التقييم. - أن يتم التركيز على عرض البرامج التدريبية بوساطة التقنيات التعليمية. - إجراء دراسات مماثلة على بيئات تعليمية أخرى لم تشملها الدراسة الحالية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور المشرفين التربويين في تنمية أداء معلمي التربية الإسلامية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الهاجري، عبدالله سعيد سعيد منشور: (2007) -
تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الرياضيات في تدريس المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية من وجهة نظر المدراء
بواسطة: الخلف، فاطمة أحمد سالم منشور: (2021) -
تقويم أداء معلمات الرياضيات من وجهة نظر طالبات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: التمار، جاسم محمد منشور: (2021) -
جدوى البرامج التدريبية من وجهة نظر مدرسي المرحلة الإعدادية
بواسطة: فرج، إخلاص زكي منشور: (2014) -
تطوير إعداد معلم التربية الفنية في دولة الكويت
بواسطة: الهاجري، محمد فالح راشد الفويضل منشور: (2021)
