تطوير مناهج التربية الوطنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء مبادئ التربية السياسية وبيان أثره في معرفة الطلبة لمبادئ التربية السياسية واتجاهاتهم نحو مبحث التربية الوطنية
| العنوان بلغة أخرى: |
Developing the Civic Education Curriculum for the Higher Basic Stage in Jordan in the Light of Principles of the Political Education, and Exploring Its Impact on the Students Knowledge and Attitudes towards Civic Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الشلول، عبدالمعطي أحمد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Shaloul, Abdul-Muti A. |
| مؤلفين آخرين: | أبو حلو، يعقوب عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 307 |
| رقم MD: | 588225 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
197
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير منهاج التربية الوطنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء مبادئ التربية السياسية، وبيان أثره في معرفة الطلبة لمبادئ التربية السياسية واتجاهاتهم نحو مبحث التربية الوطنية. ولتحقيق أهداف الدراسة أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية: 1- ما مبادئ التربية السياسية التي يمكن تضمينها في منهاج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا ؟ 2- ما درجة تضمين مبادئ التربية السياسية في منهاج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا؟ 3- ما مكونات منهاج مطور يتضمن مبادئ التربية السياسية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مبحث التربية الوطنية والمدنية؟ 4- ما أثر تدريس وحدة من المنهاج المطور في تنمية المعارف السياسية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا؟ 5- ما أثر تدريس وحدة من المنهاج المطور في اتجاهات طلبة المرحلة الأساسية العليا نحو مبحث التربية الوطنية والمدنية ؟ وقد تكونت عينة الدراسة من (120) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في أربع شعب من مدارس مديرية التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى للعام الدراسي (2009/2010م)، حيث اختيرت شعبتان عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية ، وعدد طلابها (60) طالبا مسجلا في مدرسة دوقرة الثانوية للبنين، واختيرت الشعبتان الأخريان بالطريقة نفسها لتكون المجموعة الضابطة وعدد طلابها (60) طالبا مسجلا في مدرسة زحر الثانوية للبنين. تكونت أدوات الدراسة من قائمة مبادئ التربية السياسية، واختبار التحصيل في مبادئ التربية السياسية، ومقياس الاتجاهات نحو مبحث التربية الوطنية والمدنية، حيث تم التأكد من صدقهما وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة في ضوء تحليل المحتوى الذي قام به الباحث، أن أكثر مبادئ التربية السياسية التي تم تضمينها النتاجات العامة والخاصة لمبحث التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا كانت في مجال الديمقراطية، ثم المجال الوطني، ثم مجال الحقوق والحريات، وأخيرا مبادئ التربية السياسية في المجال العالمي . كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة( α = 5.00) ولصالح المجموعة التجريبية على اختبار المعرفة لمبادئ التربية السياسة ، ومقياس الاتجاهات نحو مبحث التربية الوطنية والمدنية بعد دراستهما للوحدات المطورة من المنهاج المطور. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحث وزارة التربية والتعليم بزيادة الاهتمام بمجالات مبادئ التربية السياسية، وبشكل خاص المجال الوطني والمجال العالمي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير وحدات تعليمية من كتب التربية الوطنية و المدنية للمرحلة الأساسية العليا في ضوء المضامين السياسية و الاقتصادية و الاجتماعية لوثيقة كلنا الأردن و اختبار أثرها في تحصيل الطلبة لتلك المضامين و اتجاهاتهم نحو مبحث التربية الوطنية و المدنية
بواسطة: القصيرين، بسما ارشيد أحمد منشور: (2009) -
مدى مراعاة كتب التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الاساسية العليا في الاردن لمبادئ الديمقراطية واثر تطوير وحدات تعليمية في معرفة الطلبة لتلك المبادئ واتجاهاتهم نحو الديمقراطية
بواسطة: مستريحي، مها محمد علي منشور: (2008) -
مدى تضمين كتب التربية الوطنية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمفاهيم التربية السياسية
بواسطة: حراحشة، مأمون محمد نهار منشور: (2014) -
درجة تضمين كتب التربية الوطنية والمدنية في المرحلة الأساسية العليا للأمن الاجتماعي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: القطيشات، خالد عبدالله علي منشور: (2015) -
مدى مراعاة منهاج التربية الاجتماعية والوطنية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن لمفاهيم التنمية السياسية من خلال تحليل محتواها
بواسطة: السوالقة، أحمد محمد مروح منشور: (2007)
