ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلم والتفكير لدى طلاب...>الوصف

أنماط التعلم والتفكير لدى طلاب وطالبات جامعة طيبة

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الشهري، حاسن بن رافع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: يوليو / رجب
الصفحات: 353 - 400
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 58826
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التعليم الجامعي | جامعة طيبة ( المدينة المنورة ) | طلاب الجامعات | التعلم | الفروق الفردية | الذكور | الإناث | السياسة التعليمية | التفكير العلمي | التطوير التربوي | طرق التدريس | المناهج الدراسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

331

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أنماط التعلم والتفكير المفضلة لدى طلاب وطالبات جامعة طيبة بالمدينة المنورة. وأجريت الدراسة على عينة مكونة من 1291 طالبا وطالبه من المستويات الأولية والنهائية في ثلاث كليات من كليات جامعة طيبة. حيث كان أفراد العينة في المستويات الأولية (649) طالبا وطالبه، وفي المستويات النهائية (642) طالبا وطالبه، وعدد أفراد عينة كلية العلوم (492) طالبا وطالبه، وكلية التربية (696) طالبا وطالبه، وكلية الدعوة 103 من الطلاب. وحسب النوع يبلغ عدد الطلاب (879) طالبا و(412) طالبة. وقد استخدم الباحث مقياس أنماط التعلم والتفكير لتورانس والمترجم من قبل مراد (1994). وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: 1- وجود فروق دالة إحصائيا بين عينتي كلية العلوم والتربية في درجات متوسط النصف الكروي الأيسر لصالح عينة كلية التربية. 2- وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات في متوسط درجات النصف الكروي الأيسر لصالح الطالبات. 3- وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعتي كلية العلوم والتربية في متوسطات درجة النمط المتكامل لصالح مجموعة كلية العلوم. 4- وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث لصالح الذكور في النمط الأيسر المسيطر. 5- وجود فروق دالة إحصائيا بين الكليات الثلاث في مجموعة النمط الأيسر المسيطر لصالح أفراد عينة كلية التربية

This study aimed at determining the favorite learning and thinking styles of Taibah University students (males & females) at Al- Madinah Al-Munawwarah. The study was carried out on a sample of students (N = 1291) from both freshmen and senior levels at three faculties. Freshmen and senior students were (649) and (642) respectively. Students from the Faculty of Science, the Faculty of Education and the Faculty of Al-Daawah were (492; 696; 103) respectively; (879) males and (412) females. The Scale of Thinking and Learning Styles by Torrance and translated into Arabic by Morad (1994) was used. Results of the study were: 1. There were statistically significant differences between students of science and education in the mean scores of the left hemisphere in favor of Faculty of Education students. 2. There were statistically significant differences between males and females in the mean scores of the left hemisphere in favor of females. 3. There were statistically significant differences between the Faculty of Science sample and the Faculty of Education sample in their mean scores of the integrated category in favor of the science group. 4. There were statistically significant differences between males and females in the overwhelming left hemisphere category in favor of males. 5. There were statistically significant differences among the three faculties in the overwhelming left hemisphere category group in favor of the Faculty of Education sample
ISSN: 1658-8177
البحث عن مساعدة: 660459 697955 789597 685873

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.