ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الانغلاق الفكري (الدوجما...>الوصف

مستوى الانغلاق الفكري (الدوجماتية) لمعلمي ومعلمات مراحل التعليم العام الرسمي في المدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: Dogmatism Level of Male and Female Teachers in All Public Educational Stages At Al-Madinah Al-Munawwarah
المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الشهري، حاسن بن رافع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 27
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: رمضان
الصفحات: 279 - 334
DOI: 10.33948/0059-000-027-007
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 16264
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | نظم المعلومات | الثقافة | المعلمون | مهارات التفكير | المناهج | طرق التدريس | الفروق الفردية | الذكور | الإناث | المدينة المنورة | النظريات التربوية | الاختبارات والمقاييس التربوية | الدوجماتية | التعصب | التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

165

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى (الدوجماتية) لدى معلمي ومعلمات مراحل التعليم العام في المدينة المنورة. وكانت العينة النهائية مكونة من (١٦٤٤) معلماً ومعلمة في مختلف المراحل التعليمية، وقد استخدم الباحث الأساليب الإحصائية الآتية: التحليل العاملي، ومعاملات الارتباط لبيرسون لحساب صدق وثبات الاستبانة، وتحليل التباين للتحقق من صحة الفروض. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى (الدوجماتية) لصاح الذكور، وأن معلمي المرحلة الثانوية والمتوسطة أكثر ارتفاعاً في مستوى (الدوجماتية) عن العينات الأخرى.

This study aimed at determining the dogmatism level of both male and female teachers in all stages of public education at Al-Madinah Al-Munawwarah. Subjects were 1644 male and female teachers. Factor analysis, Pearson correlation coefficient for measuring validity and reliability of the questionnaire, and analysis of variance for testing the hypotheses were used. Results showed that there were statistically significant differences in the dogmatism level in favor of male teachers. Furthermore, the intermediate and secondary teachers had higher level of dogmatism than others.
ISSN: 1021-4011

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.