تقويم برنامج اعداد معلمي الرياضيات بكلية التربية في ضوء معايير الجودة : معايير المعلم
| المصدر: | المؤتمر العلمي السنوي الثالث والدولي الاول - معايير الجودة والاعتماد في التعليم المفتوح في مصر والوطن العربي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة بورسعيد - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | شتات، رباب محمد المرسي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shatat, Rabab M. |
| المجلد/العدد: | مج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | بورسعيد |
| رقم المؤتمر: | 3 |
| الهيئة المسؤولة: | كلية التربية، جامعة بورسعيد |
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 474 - 521 |
| رقم MD: | 59175 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
ضبط الجودة
| بور سعيد (مصر)
| التعليم الجامعي
| الطلاب المعلمون
| تدريس الرياضيات
| اعداد المعلمين
| معلمو الرياضيات
| الاعتماد الأكاديمي
| مهارات التفكير
| المناهج الدراسية
| مخرجات التعليم
| معايير الجودة
| التقويم التربوي
| الاصلاح التربوي
| الأخلاق المهنية
| تدريب المعلمين أثناء الخدمة
| التربية الوطنية
| طرق التدريس
| التغذية الراجعة
| التنمية المهنية
| تكنولوجيا التعليم
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
424
| المستخلص: |
يركز البحث على قضية معايير الجودة (معايير المعلم) والمرتبطة بالاعتماد الأكاديمي والتربوي، والتي اكتسبت أهمية بالغة على الصعيدين المحلي والعالمي في مجالات مختلفة أهمها المجال التربوي، باعتباره أداة فاعلة لضمان جودة العملية التعليمية ومخرجاتها واستمرارية تطويرها. ونظرًا لسعي جامعة قناة السويس للاعتماد الأكاديمي لبرامجها فقد استشعرت الباحثة ضرورة اتخاذ خطوات فاعلة نحو تحقيق هذا الهدف، وذلك بالإسهام في تطوير أحد البرامج المقدمة حاليًا لطلبة كلية التربية وهو برنامج إعداد معلمي الرياضيات بكلية التربية ببورسعيد- جامعة قناة السويس وتمثلت مشكلة البحث في تقويم برنامج إعداد معلمي الرياضيات بكلية التربية في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي، وذلك من خلال تقييم البرنامج، ثم وضع تصور مقترح لبرنامج إعداد الجودة والاعتماد الأكاديمي، وذلك من خلال تقييم البرنامج، ثم وضع تصور مقترح لبرنامج إعداد معلمي الرياضيات بكلية التربية في ضوء الاعتماد الأكاديمي (معايير المعلم)، بما يخدم البرنامج والقائمين عليه، ويتيح للجامعة اعتماد أحد برامجها التربوية، وكذلك يخدم فئة عمرية تعد من أهم المراحل العمرية وهي مرحلة التعليم الأساسي والمرحلة الثانوية. حيث إن إعداد معلم الرياضيات يستمد أهميته من خصوصية المرحلة العمرية التي تعامل معها، فإذا حرصنا على إعداد الطالب المعلم من خلال برنامج يتواءم ومعايير الاعتماد وذو جودة عالية. فإن ذلك سيسهم في تطويره مهنيًا بعد التخرج، بما يرقى بمستوى جودة مخرجات العملية التعليمية. وأيضًا بما يسهم في الارتقاء بمستوى مرحلة التعليم الأساسي والمرحلة الثانوية وتطويرها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم مساقات الرياضيات في كليات التربية بمحافظات غزة و دورها في اعداد معلم الرياضيات في التعليم العام في ضوء معايير الجودة
بواسطة: دياب، بسام عبدالقادر محمود منشور: (2011) -
فاعلية برنامج تعليمي مقترح في تنمية مهارات التقويم التربوي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية في ضوء المعايير القومية لجودة المعلم في مصر
بواسطة: سالم، أحمد محمد أحمد منشور: (2006) -
تقويم برنامج إعداد معلمي اللغة العربية في كليات التربية بالجامعات الليبية في ضوء معايير الجودة الشاملة
بواسطة: عبدالجليل، فاطمة محمد خليل منشور: (2017) -
تقويم برنامج إعداد معلم الدراسات القرآنية بكلية المعلمين جامعة الملك سعود في ضوء معايير جودة الأداء
بواسطة: أبانمي، فهد بن عبدالعزيز بن سليمان منشور: (2009) -
تقويم فاعلية برنامج إعداد معلمي التربية الابتدائية في جامعة اليرموك في ضوء المعايير الوطنية لتنمية المعلم مهنياً من وجهة نظر الطلبة
بواسطة: نوافلة، وليد حسين أحمد منشور: (2014)
