ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج يقوم على إستخدام القصة في تنمية مهارتي القراءة الجهرية و التعبير الكتابي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Efficaccy of a Program Based on Narrative Materials in Teaching Oral Reading and Writing Skills to Fourth Basic Grade Students
المؤلف الرئيسي: خلف، مجدولين عبدالعظيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مقدادي، محمد فخري (مشرف), الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2004
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 219
رقم MD: 599045
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

543

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي يقوم على استخدام القصة في تنمية مهارتي القراءة الجهرية والتعبير الكتابي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي من خلال فحص الفرضيتين الآتيتين : 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) في مهارة القراءة الجهرية بين طالبات الصف الرابع الأساسي اللاتي يعلمن وفق البرنامج الذي يقوم على استخدام القصة، وطالبات الصف الرابع الأساسي اللاتي يعلمن وفق الطريقة الاعتيادية. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) في تنمية مهارة التعبير الكتابي بين طالبات الصف الرابع الأساسي اللاتي يعلمن وفق البرنامج الذي يقوم على استخدام القصة، وطالبات الصف الرابع الأساسي اللاتي يُعلمن وفق الطريقة الاعتيادية. ولفحص هاتين الفرضيتين بنت الباحثة اختباراً للقراءة الجهرية، واختباراً للتعبير الكتابي، وتحققت من صدق الاختبارين وثباتهما وفق الأسس المعتمدة. صممت الباحثة برنامجاً، لتطوير مهارتي القراءة الجهرية والتعبير الكتابي ضمن منهاج اللغة العربية للصف الرابع الأساسي . وتحققت من صدق البرنامج على وفق الأسس المعتمدة. ولتحقيق أهداف الدراسة اختارت الباحثة (60) طالبة من طالبات الصف الرابع الأساسي من مدرسة خلدا الثانوية الشاملة للبنات ، موزعات على شعبتين. تجريبية وعدد أفرادها (30) طالبة ، وضابطة وعدد أفرادها (30) طالبة أيضاً. وطبقت الباحثة الاختبار القبلي على المجموعتين، ثم درّست المجموعتين التجريبية وفق البرنامج التعليمي ، والضابطة وفق البرنامج المقرر، واستمرت التجربة شهرين . بعد ذلك طبقت الباحثة الاختبار البعدي مستخدمة التحليلات الإحصائية اللازمة. وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) في تنمية مهارة القراءة الجهرية لمصلحة المجموعة التجريبية . ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (≤0.05) في تنمية التعبير الكتابي لمصلحة المجموعة التجريية أيضاً.

عناصر مشابهة