المنهج التعليمي للاطفال المعاقين ذهنيا ومدى تأثير الإعاقة على تقدير الذات : دراسة سيكولوجية
| المصدر: | التواصل |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عدن - نيابة الدراسات العليا والبحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | ابن طالب، زياد محسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سلام، إخلاص عبدالرقيب (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
اليمن |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 101 - 131 |
| رقم MD: | 601104 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
324
| المستخلص: |
إن ولادة طفل معاق في الأسرة له تأثير بالغ وأزمة نفسية واجتماعية واقتصادية، ولذا لابد من مؤسسات الدولة والمجتمع المدني، أن تمد يد العون في تقديم أفضل السبل بالخروج من مشكلات الإعاقة، ووضع برنامج خاص يهتم بشؤون ذوي الإعاقة الخاصة (العقلي والحركي والسمعي والنظري) ولأسرهم في تقديم الخدمات الإنسانية منها: التربوية، التعليمية، الصحية، النفسية، الاجتماعية والدينية. يعد اكتشاف الإعاقة العقلية لدى الطفل بداية لسلسلة من الضغوط النفسية لدى الوالدين عامة، والأطفال خاصة، فقد تسرف معاملة الوالدين في تدليل الطفل بتعويضه عما فقده وعما يعانيه من صعوبات عقلية، أو في استخدام القسوة والشدة مع الطفل للتنفيس عن غضبهم وحزنهم. هدف المنهج التعليمي للأفراد المعاقين ذهنياً هو اكتساب مهارات الحياة اليسيرة بحيث يكون قادراً على خدمة نفسه، معتمدا على ذاته قادرا على الوفاء بمتطلباته الشخصية باستقلال كامل أو جزئي طبقا لقدراته ومهارات العقلية والبدنية والجسمانية، مندمجاً اجتماعيا لا يعاني من أي مشكلات سلوكية. فمناهج ذوي الاحتياجات الخاصة لا توضع سلفا وإنما توجد خطوط عريضة تمثل المحتوى التعليمي العام، بناء على قياس مستوى الأداء الحالي من خلال فريق متعدد التخصصات، بالمقابل نجد أن مثل تلك الإجراءات في البلاد العربية بصورة عامة وباليمن بصورة خاصة لا تجد الاهتمام المطلوب إلا في حدود ضيقة جدا مما يؤدي إلى حالة من التوتر المستمر ونجعل الفرد يشعر بعدم الأمن وانخفاض قيم الذات، وهذا يؤثر في تقديره وإدراكه في مواجهة الحياة وتقدير الذات. إن رؤيا الباحثين عمل دراسة بحثية لمعرفة تأثير الإعاقة الذهنية على تقدير الذات لدى عينة من الأطفال المعاقين ذهنيا في جمعية الرحمة في عدن وعددهم 40 طفلاً معاقاً ذهنياً منهم 25 من الذكور 15 من الإناث. ومعرفة مشكلاتهم والوصول إلى مخرجات لبرامج إعادة التأهيل في المراكز العلاجية.\ |
|---|
عناصر مشابهة
-
تأثير استخدام تقنية الواقع المعزز على تنمية بعض مهارات الرقص الحديث للأطفال المعاقين ذهنيا
بواسطة: نور الدين، إيمان عبدالعزيز منشور: (2022) -
تأثير برنامج تعليمي بنظام الدمج على التفاعلات الاجتماعية ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية في السباحة للأطفال المعاقين ذهنياً (قابلي التعلم)
بواسطة: إبراهيم، أمانى إبراهيم أحمد منشور: (2018) -
تأثير برنامج باستخدام التمرينات الغرضية على مستوي الأداء المهاري في السباحة للأطفال المعاقين ذهنيا
بواسطة: مشاري، كفاء خير الله مالك منشور: (2017) -
تأثير استخدام العروض التقديمية على تحسين السلوك الانسحابي وتعلم بعض المهارات الأساسية في السباحة للأطفال المعاقين ذهنيا "القابلين للتعلم"
بواسطة: العبد، ولاء محمد كامل منشور: (2017) -
فاعلية برنامج لتعليم المهارات الحركية الأساسية على القدرات الإدراكية الحركية للأطفال المعاقين ذهنياً " القابلون للتدريب "
بواسطة: موسى، مهند جبران محمد منشور: (2013)
