| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة للقيادة التحويلية وعلاقتها بدافعية المعلمين نحوعملهم. وقد تكون مجتمع الدراسة من (1620) معلماً ومعلمة، وقد تم اختيارعينة طبقية عشوائية بسيطة بنسبة 20% من مجتمع الدراسة، اذ بلغت عينة الدراسة من (324) معلماً ومعلمةً، منهم (148) معلماً و(176) معلمةً. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتطوير أداتي الدراسة للتأكد من صدقهما وثباتهما. واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والرتبة، والاختبار التائي وتحليل التباين الأحادي لمعالجة بيانات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - إن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان للقيادة التحويلية من وجهة نظر معلميهم كانت بدرجة متوسطة. إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.38) وبانحراف معياري (0.66). - إن مستوى دافعية المعلمين نحو عملهم في المدارس الخاصة في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظرهم كان متوسطاً. إذ بلغ المتوسط الحسابي (3.49) وبانحراف معياري (0.70). - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة عند مستوى الدلالة (0.05 =α) بين درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان للقيادة التحويلية ومستوى دافعية المعلمين.إذ بلغ معامل الارتباط (0.852) وبمستوى دلالة (0.000). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان للقيادة التحويلية من وجهة نظر معلميهم تبعا للخبرة التعليمية، والجنس، والمؤهل العلمي. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) في مستوى دافعية المعلمين نحو عملهم في المدارس الثانوية الخاصة في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر معلميهم تبعا للمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية، والجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان: التركيز على تنمية قادة التحويلية لدى مديري المدارس، والاهتمام بتنمية مهاراتهم لتكوين رؤية واضحة عن ماهية القيادة التحويلية وعملياتها، فيسعون فيما بعد إلى ترجمتها وبلورتها في برامج تنفيذية عملية، قابلة للتطبيق في المدرسة بصورة تعاونية
The study aimed to identify the practicing level of transformational leadership by private secondary schools’ principals and its relation with teachers’ motivation at work. The study sample consisted of 324 teachers 148 males and 176 females. The sample was randomly selected from the teachers community; 20% from the private secondary schools in Amman governorate. The researcher confirmed the validity and reliability of the two tools used in the study. On the other hand, the researcher used means, methods Standard Deviations and t-test Enova to analyze data. The results of the study showed the following: -The practicing level of private secondary schools’ principals of the transformational leadership was average from the teachers' perspective, as the arithmetic average reached the points: (3.38) and (0.60) standard deviation. The level of teachers’ motivation at their private schools in Amman governorate, from the teachers’ own perspective was average. The arithmetic average reached the point: (3.49) and the standard aviation was (0.70). - There’s a positive statistical significant relation at the level (a= 0.05) between the practicing level of transformational leadership by private secondary schools’ principals and its relation with teachers’ motivation at work as, the correlation coefficient reached the point: (0.852) with a level of (0.000). - There was no statistically significant differences at the level of (0.05= α) in the practicing level of transformational leadership by private secondary schools’ principals and its relation with teachers’ motivation at work from the teachers’ perspective related to their experience, gender and qualifications. There was no statistically significant differences at the level of (0.05=α)in the teachers’ motivation for their work in the private secondary schools in Amman governorate from these school teachers’ perspective, attributed to their qualification, experience and gender.
|
