ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البناء العاملي لمهارات التفكير...>الوصف

البناء العاملي لمهارات التفكير المنظومي لدى الطالب المعلم وعلاقته بالكفاءة التدريسية في ضوء متغيري التخصص والنوع

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الصباطي، إبراهيم بن سالم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sobati, Ibrahim Salem
مؤلفين آخرين: السيد، حسام حمدي عبدالحميد (م. مشارك) , غنيم، محمد عبدالسلام سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع49, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: مايو
الصفحات: 33 - 68
DOI: 10.12816/0022890
10.21608/saep.2014.25369
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 606440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | المهارات التعليمية | الطلاب | المعلمون | التفكير المنظومي | الكفاءة التدريسية | علم النفس السلوكي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

353

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التوصل إلى البناء العاملي لمهارات التفكير المنظومي لطلبة الجامعة والتعرف على الفروق بين الجنسين (ذكور – إناث) والتخصص الدراسي في البنية العاملية لمهارات التفكير المنظومي التي تميز كل نوع والعلاقة بين مهارات التفكير المنظومي بالكفاءة التدريسية للطالب المعلم بكلية التربية. جامعة الملك فيصل. أجريت الدراسة على عينة بلغ عدد أفرادها (227 طالب وطالبة) اختيرت بطريقة عشوائية من بين الطلبة المسجلين بكلية التربية جامعة الملك فيصل بالإحساء من الجنسين (98 طالب – 129 طالبة) من الأقسام العلمية المختلفة (التربية الخاصة – رياض الأطفال – التربية الفنية – التربية البدنية) حيث تم تطبيق مقياس التفكير المنظومي لطلبة الجامعة (إعداد الباحثين) حيث أسفرت النتائج عن تمتع مقياس التفكير المنظومي بدرجة مطمئنة من الثبات والصدق، كما دلت النتائج أيضاً عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات بعد التنظيم الذاتي لإدارة الوقت والتنظيم الداخلي للسلوك لصالح عينة الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من الذكور والإناث على بعدي التفكير التنظيمي الإيجابي"، والإفادة من الخبرات السابقة" والدرجة الكلية للمقياس. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين أفراد عينة الدراسة من التخصصات ذات الطبيعة الأكاديمية (التربية الفنية، التربية البدنية)، (رياض الأطفال، التربية الخاصة) على أبعاد المقياس، ووجود معاملات ارتباط إيجابية دالة بين أبعاد مقياس التفكير التنظيمي والدرجة الكلية للمقياس. وانتهت الدراسة بمجموعة من التوصيات اعتمادا على ما توصلت إليه من نتائج.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.