Evaluating The Performance of Efl Intrmediate School Teachers in Terms of Their Instructional Qualifications
| العنوان بلغة أخرى: |
تقويم اداء مدرسى اللغة الإنكليزية للمدارس المتوسطة فى ضوء مؤهلاتهم التعليمية |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Muter, Jawhar Brk (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Majeed, Nahida Taha (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | تكريت |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 1 - 122 |
| رقم MD: | 613954 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة تكريت |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | العراق |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
التقويم جزء مهم لأي عمل, لذلك ينظم أثناء وبعد أية محاولة ناجحة ولاسيما في التعليم, لتطوير قابليات المدرسين بتمكينهم من ادراك أدائهم الحقيقي والأدوار التي يقومون بها لإدارة صفوفهم. لذلك فأن أهداف هذا البحث هي: 1.تحديد مختلف مجالات الكفايات ألتعليمية. 2.تقويم أداء مدرسي المدارس المتوسطة الذين يقومون بتدريس سلسلة "فرص العراق " Iraq Opportunities" "في ضوء مؤهلاتهم ألتعليمية. 3.معرفة فيما أذا كان هنالك فروق دالة بين أداء المدرسين والمدرسات في مختلف مجالات الأداء التدريسي. اقتصرت هذه الدراسة على مدرسي ومدرسات اللغة الإنكليزية الذين يدرسون في المدارس المتوسطة لمدينة تكريت وضواحيها للعام الدراسي 2011-2012. تكونت عينة الدراسة من اثنين وأربعين مدرسآ (ذكرآ وأنثى) والتي تمثل 63% من المجتمع الكلي لعينة الدراسة. تم بناء قائمة ملاحظة تضمنت احدى وستين فقرة موزعة على سبعة مجالات ثم عرضت هذه القائمة على هيئة من الخبراء لاستخراج الصدق الظاهري والثبات وقوة تمييز فقراتها. واستمرت فترة ملاحظة عينة الدراسة لمدة اثني عشر اسبوعا , وتم تحليل البيانات بواسطة استعمال الوسائل الاحصائية المناسبة. أخيرآ, توصلت هذه الدراسة الى النتائج الآتية: 1. ان أداء مدرسي المدارس ألمتوسطة - على العموم-لا يتسم بالكفاءة في مجالات: "خطة الدرس", "تقديم مواد الدرس" وكذلك "استخدام الوسائل التعليمية". 2. ان أداء مدرسي المدارس المتوسطة كان كفؤا في مجالات: "شخصية المدرس", ,"مشاركة الطلاب", وفي مجال "تقييم الطلبة". 3. ان اداء مدرسي المدارس المتوسطة كان الى حد ما كفؤا في مجال "الكفاءة اللغوية" . 4. المدرسون( ذكورآ واناثآ ) متساوون في امتلاكهم للمؤهلات ألتعليمية. أخيرآ , وفي ضوء النتائج ألتي توصلت اليها الدراسة , توصل الباحث الى عدد من التوصيات والمقترحات المثبتة في متن الرسالة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effect of the Task-Based Approach on EFL University Students’ Achievement in Grammar
بواسطة: Muter, Jawhar Brk منشور: (2016) -
Evaluating Efl Teachers' Performance at the Secondary Educational Stage in Ibb Governorate in Light of the Contemporary Teaching Skills
بواسطة: Al-Mahdi, Abdul-Ghani Mohammed منشور: (2017) -
A Program Based on Task Analysis Approach for Developing Linguistic Performance of EFL in-Service Teachers of the Primary Stage
بواسطة: Ebrahim, Walaa Muhammad Abdulhady منشور: (2024) -
THE QUALIFICATIONS OF A COMPETENT TEACHER OF ENGLISH IN SAUDI ARABIA AS PERCEIVED BY SUCCESSFUL EFL TEACHERS AND SELECTED TESOL SPECIALISTS
بواسطة: Sheshsha, Jamal Abd Alaziz منشور: (1982) -
Evaluating the Performance of Female English Language Teachers in the Light of the Principles and Requirements of Learner-Centered Instruction
بواسطة: Al Otaibi, Samira Ateeq منشور: (2013)
