ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنظيم الذات وعلاقته بالتفكير ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تنظيم الذات وعلاقته بالتفكير السلبى والإيجابى لدى طلبة المرحلة الإعدادية

المؤلف الرئيسي: الجبورى، أحمد محمود طعمه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tomah, Ahmed Mahmoud
مؤلفين آخرين: الجبوري، حميد سالم خلف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2011
موقع: تكريت
التاريخ الهجري: 1432
الصفحات: 1 - 133
رقم MD: 613980
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة تكريت
الكلية: كلية التربية
الدولة: العراق
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تنظيم الذات | طلاب المدارس الإعدادية | التفكير السلبى | التفكير الإيجابي | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: في السنوات الأخيرة من هذا العصر اخذ الاهتمام بتنظيم الذات وبقدرات الأفراد على توجيه سلوكهم وضبطه والذي من شانه أن يحقق العديد من الأهداف وفي المجالات التعليمية والاجتماعية والنفسية كافة , كما يمكن للفرد ان يتحكم ويسيطر على الجوانب الخفية من شخصيته كالأفكار ومعتقدات مشاعره التي تؤثر إلى حد كبير على توافقه النفسي والاجتماعي وقدرته على التعايش مع من حوله . وقد هدفت الدراسة إلى : 1. الكشف عن تنظيم الذات لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفق متغير الجنس (ذكور , إناث) و الاختصاص (علمي , أدبي ). 2. الكشف عن التفكير السلبي والايجابي لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفق متغير الجنس (ذكور , إناث) و الاختصاص (علمي , أدبي ). 3. الكشف عن العلاقة بين تنظيم الذات وكل من التفكير السلبي والايجابي لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفق متغير الجنس (ذكور, إناث ) و الاختصاص ( علمي , أدبي ) . وقد أقتصر البحث الحالي على طلبة المرحلة الإعدادية الرابع والخامس العلمي والأدبي في محافظة صلاح الدين قضاء الشرقاط , للعام الدراسي 20090 م وتحقيقاً لأهداف البحث قام الباحث بإعداد مقياس لتنظيم الذات وآخر للتفكير السلبي والايجابي وقد تحقق من الخصائص السيكومترية للمقياسين ، وقد أظهرت النتائج ما يلي :- 1. تمتع أفراد العينة بمستوى عال من تنظيم ذات . 2. وجود فروق في تنظيم الذات تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث . 3. وجود فرق ذي دلالة إحصائية وفقا للتخصص الدراسي في تنظيم الذات ولصالح الفرع العلمي . 4. تمتع أفراد العينة بمستوى عال من التفكير الايجابي . 5. وجود فرق ذي دلالة إحصائية وفقا للتخصص الدراسي تبعا لمتغير التفكير السلبي والايجابي ولصالح الفرع العلمي . 6. وجود علاقة ايجابية بين تنظيم الذات ونمط التفكير الايجابي وعلاقة سالبة بين تنظيم الذات و نمط التفكير السلبي . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عدة منها : 1. توفير البرامج التعليمية الخاصة بإستراتيجيات تنظيم الذات من خلال شبكات المعلومات ( الإنترنت ) وتكييف المؤسسات ذات العلاقة هذه البرامج على البيئة العراقية وتوجيه عناية القائمين بها في تعليمها سواء للتخصص العلمي أو الأدبي . 2. تقديم البرامج والدروس والكتب عن التنمية البشرية للطلاب والتي تسهم في تطوير المجتمع و بناء الإنسان العراقي وخصوصا هذه الفئة لكي يكونوا مهيئين لبناء مستقبل جديد ومختلف عما هو عليه ألآن. 3. تقديم البرامج الإرشادية لرفع دافعية الطلاب نحو التعلم والتي تزيد من فاعليتهم وكفاءتهم الدراسية . ومن ثم اقترح الباحث عددا من المقترحات التي يرى ضرورة دراستها إكمالا للبحث الحالي الذي مازال أرضاً خصبة لدراسات من هذا النوع، منها: 1. إجراء دراسة مقارنة مشابهة للدراسة الحالية بين طلاب الريف والمدينة. 2. إجراء دراسة لتنظيم الذات وعلاقتها ببعض المتغيرات , كالذكاء الوجداني, أساليب المعاملة الوالدية, و قوة الإرادة , و التحصيل الدراسي . 3. إجراء دراسة عن التفكير السلبي والايجابي وعلاقته ببعض المتغيرات كالتوافق النفسي والاجتماعي , والاكتئاب . 4. إجراء دراسة مقارنة عن التفكير السلبي والايجابي بين المدن التي تعد منطقة خطر والمدن الأكثر أمناً ( مثل محافظات شمال العراق ) .

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.