| LEADER |
06366nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0025734 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الجبورى، أحمد محمود طعمه
|g Tomah, Ahmed Mahmoud
|e مؤلف
|9 88488
|
| 245 |
|
|
|a تنظيم الذات وعلاقته بالتفكير السلبى والإيجابى لدى طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2011
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 133
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية
|g العراق
|o 0513
|
| 520 |
|
|
|a في السنوات الأخيرة من هذا العصر اخذ الاهتمام بتنظيم الذات وبقدرات الأفراد على توجيه سلوكهم وضبطه والذي من شانه أن يحقق العديد من الأهداف وفي المجالات التعليمية والاجتماعية والنفسية كافة , كما يمكن للفرد ان يتحكم ويسيطر على الجوانب الخفية من شخصيته كالأفكار ومعتقدات مشاعره التي تؤثر إلى حد كبير على توافقه النفسي والاجتماعي وقدرته على التعايش مع من حوله . وقد هدفت الدراسة إلى : 1. الكشف عن تنظيم الذات لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفق متغير الجنس (ذكور , إناث) و الاختصاص (علمي , أدبي ). 2. الكشف عن التفكير السلبي والايجابي لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفق متغير الجنس (ذكور , إناث) و الاختصاص (علمي , أدبي ). 3. الكشف عن العلاقة بين تنظيم الذات وكل من التفكير السلبي والايجابي لدى طلبة المرحلة الإعدادية وفق متغير الجنس (ذكور, إناث ) و الاختصاص ( علمي , أدبي ) . وقد أقتصر البحث الحالي على طلبة المرحلة الإعدادية الرابع والخامس العلمي والأدبي في محافظة صلاح الدين قضاء الشرقاط , للعام الدراسي 2009\2010 م وتحقيقاً لأهداف البحث قام الباحث بإعداد مقياس لتنظيم الذات وآخر للتفكير السلبي والايجابي وقد تحقق من الخصائص السيكومترية للمقياسين ، وقد أظهرت النتائج ما يلي :- 1. تمتع أفراد العينة بمستوى عال من تنظيم ذات . 2. وجود فروق في تنظيم الذات تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث . 3. وجود فرق ذي دلالة إحصائية وفقا للتخصص الدراسي في تنظيم الذات ولصالح الفرع العلمي . 4. تمتع أفراد العينة بمستوى عال من التفكير الايجابي . 5. وجود فرق ذي دلالة إحصائية وفقا للتخصص الدراسي تبعا لمتغير التفكير السلبي والايجابي ولصالح الفرع العلمي . 6. وجود علاقة ايجابية بين تنظيم الذات ونمط التفكير الايجابي وعلاقة سالبة بين تنظيم الذات و نمط التفكير السلبي . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بتوصيات عدة منها : 1. توفير البرامج التعليمية الخاصة بإستراتيجيات تنظيم الذات من خلال شبكات المعلومات ( الإنترنت ) وتكييف المؤسسات ذات العلاقة هذه البرامج على البيئة العراقية وتوجيه عناية القائمين بها في تعليمها سواء للتخصص العلمي أو الأدبي . 2. تقديم البرامج والدروس والكتب عن التنمية البشرية للطلاب والتي تسهم في تطوير المجتمع و بناء الإنسان العراقي وخصوصا هذه الفئة لكي يكونوا مهيئين لبناء مستقبل جديد ومختلف عما هو عليه ألآن. 3. تقديم البرامج الإرشادية لرفع دافعية الطلاب نحو التعلم والتي تزيد من فاعليتهم وكفاءتهم الدراسية . ومن ثم اقترح الباحث عددا من المقترحات التي يرى ضرورة دراستها إكمالا للبحث الحالي الذي مازال أرضاً خصبة لدراسات من هذا النوع، منها: 1. إجراء دراسة مقارنة مشابهة للدراسة الحالية بين طلاب الريف والمدينة. 2. إجراء دراسة لتنظيم الذات وعلاقتها ببعض المتغيرات , كالذكاء الوجداني, أساليب المعاملة الوالدية, و قوة الإرادة , و التحصيل الدراسي . 3. إجراء دراسة عن التفكير السلبي والايجابي وعلاقته ببعض المتغيرات كالتوافق النفسي والاجتماعي , والاكتئاب . 4. إجراء دراسة مقارنة عن التفكير السلبي والايجابي بين المدن التي تعد منطقة خطر والمدن الأكثر أمناً ( مثل محافظات شمال العراق ) .
|
| 653 |
|
|
|a تنظيم الذات
|a طلاب المدارس الإعدادية
|a التفكير السلبى
|a التفكير الإيجابي
|a علم النفس التربوي
|
| 700 |
|
|
|a الجبوري، حميد سالم خلف
|g Al-Juboori, Hameed Salim Khalaf
|e مشرف
|9 88581
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0513-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 613980
|d 613980
|
