| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى التعريف ببرنامج التهيئة والإعداد للطلاب الجدد الملتحقين ببرنامج التعليم والتدريب عن بعد بجامعة الخليج العربي خلال العام 2010-2011م، بغرض الكشف عن توقعاتهم ومخاوفهم خلال الدراسة بالبرنامج،وتقصي أثر برنامج الإعداد والتهيئة على بعض مخرجات التعلم لدى الطلاب الجدد والمتعلقة باتجاهاتهم نحو التعلم الالكتروني، ودرجة رضاهم عن مكونات وعروض برنامج التهيئة وتقويم جدواها في إعدادهم وتهيئتهم للدراسة بالبرنامج. وقد كشف نتائج البحث عن توقعات متماشية مع أساليب التعليم المتبعة بالبرنامج والمتعلقة بالمواد التعليمية، وطرق التدريس، وطرق التقويم، وطرق تقديم الدعم والمساندة للدارسين. أما فيما يتعلق برضا الدارسين عن التعليم، فقد أظهرت النتائج بصورة عامة درجة رضا مرتفعة عن نشاطات برنامج التهيئة والإعداد، وسجلت معظم محاور مقياس الرضا ومستويات رضا مرتفعة وخاصة مساهمة تلك العروض في إثارة الدافعية للتعلم، وقد حظيت محاور زمن وسرعة عرض التعليم بدرجات رضا منخفضة مقارنة بالمحاور الأخرى، هذا ولم تكشف النتائج عن أثر ذا دلالة إحصائية لعروض التهيئة والإعداد في تحسين اتجاهات الدارسين نحو التعلم الالكتروني، والتي يمكن القول أنها تتسم من أصلها بالقبول والإيجابية لدى المشاركة قبل انخراطهم في برنامج التهيئة والإعداد.
The purpose of this research was to measure the effect of designing an induction program for new students accepted on the Distance Teaching & Training program at Arabian Gulf University during the academic year 2010-2011 on students’ satisfaction and attitude. Also, the research was trying to investigate students’ expectations, threats and concerns which may face them during studying in the program. To achieve these purposes, researchers have used a mixed methodology of quantitative and qualitative research. The results revealed that the new induction program has a significant effect on students’ satisfaction. Also, the results showed that the new induction program does not affect on students’ attitude toward studying in distance teaching and training fielded. In the meanwhile, most of the new students’ expectations were focused around: delivery mode, evaluation techniques, methods of supporting online learners, and time devoted for studying in the program. Based on these results, a set of recommendations and suggestions were mentioned to improve students’ performance in distance teaching and training program.
|
