| LEADER |
04709nam a22003017a 4500 |
| 001 |
0026773 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الجبوري، ياسر محمود خلف
|g Al-Jubouri, Yasser Mahmood Khalaf
|e مؤلف
|9 88958
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية التدريس التبادلى فى تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الأدبى
|b فى مادة التاريخ
|
| 260 |
|
|
|a تكريت
|c 2013
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 89
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة تكريت
|f كلية التربية
|g العراق
|o 0640
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الى التعرف على اثر استعمال إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الأدبي. تكونت عينة البحث من (52) طالباً من طلاب الصف الخامس الأدبي للعام الدراسي 2012- 2013، تم اختيارهم قصدياً من إعدادية الحويجة للبنين ,وقسمت إلى مجموعتين متساويتين في العدد بواقع (26) طالباً لكل مجموعة الأولى تجريبية درست بإستراتيجية التدريس التبادلي والثانية ضابطة درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية،كما تحقق الباحث من عملية تكافؤ المجموعتين في عدد من المتغيرات(درجة الذكاء، المعدل العام للصف الرابع الأدبي،درجة التاريخ للصف الرابع الأدبي، العمر الزمني بالشهور،درجة الاختبار القبلي للتفكير الناقد، المستوى التعليمي للأبوين). ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على اختبار التفكير الناقد المعد من قبل السامرائي (1994) فضلا عن التحقق من صدقه وثباته ،ولتنفيذ تجربة البحث اعد الباحث مجموعة من الخطط التدريسية لكلا المجموعتين ونفذت التجربة من قبل الباحث نفسه اذ بدأ بتاريخ 10\ 10\2012 وانتهت بتاريخ 10\ 1\2013 ثم طبق الباحث الاختبار بعدياً بتاريخ 13\ 1\2013 وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (الحالة الخاصة) لتساوي الأعداد دلت النتائج على: 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي تنمية مهارات الاستنتاج، الاستنباط،معرفة الافتراضات،والمهارات ككل لدى افراد المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح افراد المجموعة التجريبية عند كل منها. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي تنمية مهاراتي التفسير وتقويم الحجج لأفراد المجموعتين التجريبية والضابطة. وفي ضوء النتائج خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات منها إمكانية تطبيق إستراتيجية التدريس التبادلي في تدريس مادة التاريخ مع طلاب المرحلة الإعدادية فضلا عن تقديمه مجموعة من التوصيات منها تدريب مدرسي مادة التاريخ ومدرساتها على الاستراتيجيات الحديثة ومنها إستراتيجية التدريس التبادلي ،كما اقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة مع متغيرات أخرى ومراحل دراسية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس التبادلى
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التفكير الناقد
|a تدريس التاريخ
|
| 700 |
|
|
|9 210532
|a حسن، سعد علوان
|g Hassan, Saad Ulwan
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9805-009-014-0640-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 615032
|d 615032
|
