صعوبات التعلم و علاقتها بمفهوم الذات : دراسة ميدانية على تلاميذ محافظة البلقاء في المملكة الأردنية الهاشمية
| المؤلف الرئيسي: | القنبر، محمود أحمد محمد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | محمد، عبدالجليل العاقب المبارك (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| الصفحات: | 1 - 199 |
| رقم MD: | 621196 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
604
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد مستوى مفهوم الذات وعلاقته بتلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صُعوبات التعلم بمحافظة البلقاء في المملكة الأردنية الهاشمية ، و استخدم الباحث المنهج الوصفي، وطوّر أداة قياس مناسبة لجمع البيانات ، وتم التحقق من الصدق والثبات ، وطُبّق البحث على عينة تكونت من (240) تلميذاً وتلميذة من الفئة العمرية (9-11) عام ، والتابعين لغرف مصادر التعلم الحكومية والخاصة لمديريات التربية والتعليم بمحافظة البلقاء ، للعام الدراسي ( 2012/ 2013) م. أظهرت النتائج ان الدرجة الكلية لإجابات عينة البحث نحو بعد الاتزان العاطفي وبعد الجسم والصحة، ذات درجة أهمية مرتفعة، والدرجة نحو بعد ( النشاط، القيمة الاجتماعية، القدرة العقلية، الاتجاه نحو الجماعة، الثقة بالنفس )، تشير إلى درجة أهمية متوسطة، و الدرجة الكلية لإجابات عينة البحث نحو بعد العدوانية، تدل على درجة أهمية منخفضة، والبعد الكلي لأداء اختبار مفهوم الذات اظهر درجة أهمية متوسطة ، حيث بلغ المتوسط الحسابي لمجموع الإجابات (287.437) درجة. وكشفت نتائج اختبار الفرضيات بعد ان تم إجراء اختبار- ت (T. Test) لمعرفة أثر الجنس على استجابات أفراد العينة و بلغ مستوى الدلالة (0.24)، مشيراً إلى وجود فرق ذو دلالـة إحصائية عند مستوى (0.05) ، ولمعرفة أثر مكان الإقامة على استجابات أفراد عينة البحث تم إجراء تحليل التباين الأحادي وبلغ مستوى الدلالة الإحصائية (0.067)، وتم إجراء اختبار- ت (T. Test) وبلغ مستوى الدلالة الإحصائية لمتغير نوع المدرسة (0.09) مما يشير إلى أنها غير دالة على وجود فروق ذات دلالـة إحصائية ، وتوضح نتائج تحليل التباين الأحادي بأن مستوى الدلالة لمتغير الدخل وأثره على استجابات أفراد عينة البحث بلغ (0.32) مما يشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) ، وأوصت الدراسة بأستخدام أدوات القياس الملائمة للبيئة الأردنية، لتقييم الطلاب في النواحي العقلية والانفعالية وغيرها، و توفير ملف خاص لكل طالب، يبين موقفه في جوانب النمو المختلفة، ويكون مرجع للتدخلات التربوية، استخدام أدوات القياس الملائمة للبيئة الأردنية، لتقييم الطلاب في النواحي العقلية والانفعالية وغيرها، و توفير ملف خاص لكل طالب، يبين موقفه في جوانب النمو المختلفة، ويكون مرجع للتدخلات التربوية. إعداد برامج تدريبية وإرشادية للمربين من معلمين وأولياء أمور، لمراعاة التكامل بين جوانب النمو المختلفة عند دراسة الأبعاد الشخصية للتلاميذ، وتقوية مفهوم الذات بأبعاده المختلفة لدى طلبة المرحلة الابتدائية، و الكشف المبكر عن فئة ذوي صعوبات التعلم وتحديد علاقتهم بذاتهم، و التعرف على فئة الذات المنخفضة لديهم، معالجة المشكلات الخاصة بالطلبة ذوي الصعوبات وإجراء أبحاث مقارنة بين الذكور والإناث على أبعاد مفهوم الذات في مختلف المراحل الدراسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
البناء النفسي لأطفال الديسلكسيا: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بولاية المسيلة
بواسطة: زقعار، فتحي منشور: (2016) -
عوامل صعوبات تعلم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية حسب وجهة نظر المعلمين: دراسة ميدانية بالمدارس الابتدائية بولاية تيزى وزو
بواسطة: داود، شفيقة منشور: (2015) -
بعض مؤشرات صعوبات التعلم وعلاقتها بمفهوم الذات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: السامرائي، إسراء شاكر منشور: (2022) -
اسلوب التدريس و علاقته ببعض عوامل تقدير الذات في السلوك الاكاديمي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: سالم، محمود عوض الله منشور: (1996) -
صعوبات التعلم والعوامل المرتبطة بها في المرحلة الابتدائية الأردنية مع اقتراح خطة شاملة لعلاجها
بواسطة: الكوافحة، تيسير مفلح الرحيم منشور: (1990)
