| المستخلص: |
عنوان البحث: أثر التفاعل بين أشكال الروابط الفائقة في برامج الكمبيوتر التعليمية القائمة على الرسومات والأسلوب المعرفي في التحصيل الدراسي الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة العلوم. أهداف البحث: يهدف البحث الكشف عن أثر التفاعل بين ثلاثة من أشكال الروابط الفائقة في برامج الكمبيوتر التعليمية القائمة على الرسومات من خلال قائمة الإطار Frame Menu/ من خلال النقاط النشطة / Hot Spots من خلال النص الفائق Hyper text، والأسلوب المعرفي (الاستقلال عن المجال الإدراكي / الاعتماد على المجال الإدراكي) في التحصيل الدراسي الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة العلوم. إجراءات البحث: تمثلت عينة البحث من عدد (48) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي تم توزيعها عشوائياً إلى ست مجموعات تجريبية وفقاً للتصميم التجريبي للبحث بعد تصنيفها من خلال اختبار الأشكال المتضمنة إلى أفراد معتمدين ومستقلين عن المجال الإدراكي، تم تعويضها لمواد المعالجة التجريبية التي تمثلت في ثلاث برامج كمبيوتر تعليمية في وحدة بناء الكائن الحي بمادة العلوم تم إنتاجهم وفقاً لمسافات المتغير المستقل موضع البحث، وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي موضوعي لفظي / مصور من إعداد الباحث، وتم استخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه في الكشف عن الأثر الأساسي للتفاعل بين متغيري البحث بدلالة الفروق بين المتوسطات، كما تم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه في الكشف عن الأثر الأساسي لمتغير أشكال الروابط في التحصيل المعرفي الفوري والمرجأ. كما تم استخدام اختبار ت T- Test للكشف عن الأثر الأساسي لمتغير الأسلوب المعرفي للتلاميذ عينة البحث في كل من التحصيل الدراسي الفوري والمؤجل. نتائج البحث: أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعات التجريبية للبحث في التحصيل الدراسي الفوري والمرجأ في مادة العلوم ترجع إلى الأثر الأساسي لمتغير أشكال الروابط الفائقة في برامج الكمبيوتر التعليمية القائمة على الرسومات؛ لصالح معالجة النقاط النشطة، كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعات التجريبية للبحث في التحصيل الدراسي الفوري والمرجأ في مادة العلوم ترجع إلى الأثر الأساسي لمتغير الأسلوب المعرفي لصالح الأفراد المستقلين عن المجال الإدراكي، وكذلك وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعات التجريبية للبحث في التحصيل الدراسي الفوري والمرجأ في مادة العلوم ترجع إلى الأثر الأساسي للتفاعل بين أشكال الروابط الفائقة في برامج الكمبيوتر التعليمية القائمة على الرسومات، والأسلوب المعرفي (الاستقلال / الاعتماد على المجال الإدراكي).
This research aims to investigate the main effect of Hyper Links Shapes "frame menu, hot spots, Hyper Text" in instructional computer programs which based on graphics and Cognitive Styles on the Immediate & Delayed achievement of the primary pupils in science Procedures: Experimental treatment materials were based on three programs about human construction unit in science book of the primary 6th grade pupils. Study sample consists of 48 pupils who was divided into six experimental groups after applying the Impeded figure test to classify them to dependent and independent individuals according to research variables levels, after they have had the experimental materials statistical methods: The statistical methods were used in this research which are: 1- One- Way ANOVA to test significant differences between the two means of achievement marks of the experimental groups' individuals according to Hyper Links Shapes' variable. 2- T-test to investigate significant differences between the two means of achievement marks of the experimental groups' individuals according to cognitive style' variable. 3- Two- Way ANOVA to test significant differences between the two means of achievement marks of the experimental groups individuals according to interaction between Hyper Links Shapes' variable and cognitive style' variable.. Research results: Research results showed that: - there are significant differences between the means of achievement marks of the experimental groups individuals due to the main effect of Hyper Links Shapes' variable "frame menu, hot spots, Hyper Text " in instructional computer based- graphics programs. - there are significant differences between the means of achievement marks of the experimental groups' individuals due to the main effect of Hyper Links Shapes' variables "frame menu, hot spots, Hyper Text " in instructional computer based- graphics programs. - there are significant differences between the means of achievement marks of the experimental groups' individuals due to the main effect of the Interaction between Hyper Links Shapes' variable & Cognitive Style' variable in instructional computer based-graphics programs.
|
