ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجربة التقويم المستمر في مدراس...>الوصف

تجربة التقويم المستمر في مدراس المرحلة الابتدائية التابعة لوزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية : دراسة تقويمية من وجهة نظر مديريها

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو ناصر، فتحي محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Nasser, Fathi Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: المطرب، خالد بن سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيو
الصفحات: 13 - 49
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 624166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم المستمر | المرحلة الابتدائية | السعودية | التربية والتعليم | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

268

حفظ في:
المستخلص: ‏استخدمت الدراسة منهج تحليل المحتوى، ومنهج البحث الوصفي، حيث تم في هذه الدراسة تشخيص وتقويم واقع برنامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية بوزارة التربية والتعليم. واشتملت عينة الدراسة على (٧٩٠) مديرا ومديرة للمرحلة الابتدائية: تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. ولجمع البيانات تم تطوير أداة تضمنت مجالات أساسية تتعلق بالتقويم المستمر. وكان معامل كرونباخ ألفا لثبات الأداة (0.91). ولتحليل البيانات. تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. أظهرت نتائج الدراسة أن معظم مديري المدارس الثانوية لديهم اتجاهات ايجابية نحو استخدام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية. وأوصت الدراسة الاستمرار في تبني تطبيق التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية ولكن مع السعي إلى تطويره وفق الأسس العلمية والتربوية الحديثة والنتائج الميدانية التي أظهرتها هذه الدراسة.

The present study provides both quantitative and qualitative assessment of the current implementation of the Continuous evaluation in primary schools under the Ministry of Education in Saudi Arabia. A randomly selected sample of the study consisted of (790) male and female school principals. For the purpose of data collection, a questionnaire covering different aspects of continuous evaluation were developed. Cronbach alpha reliability coefficient for all domains of the questionnaires was (0.91). To analyze data obtained, means and standard deviation were calculated. Findings of the study revealed that most of school principals had positive attitudes toward employment of continuous evaluation. Based upon the study findings, the researchers recommended that: Continuous evaluation in primary schools should be maintained, but with the goal of improving it according to the best practices in the field of education and according to what the current study has shown.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 654337

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.