ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفم القرائي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السليتي، فراس محمود مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sleiti, Firas Mahmoud Mustafa
المجلد/العدد: مج15, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يونيو
الصفحات: 447 - 476
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 624269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارت | التدريس التبادلي | القراءة العربية | طلاب الصف الخامس الاساسي | الاردن | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي استقصاء أثر استراتيجية التدريس التبادلي في الاستيعاب القرائي لدي طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن في الفصل الدراسي الثاني 2011/2012. تكونت عينة الدراسة من أربع شعب، بلغ عدد الطلبة فيها (102) طالب وطالبة من طلبة الصف الخامس الأساسي من مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة بمحافظة إربد. وتحقيقاً لهذه الدراسة صمم اختبار الدراسة المكون من (32) فقرة. ‏أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلاله إحصائية في الاستيعاب القرائي، تعزي إلي فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي وعدم وجود فروق تعزي إلي الجنس. وفي ضوء النتائج أوصي الباحث بضرورة توظيف استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم القراءة في اللغة العربية لطلبة الصف الخامس الأساسي.

This study aimed to discover the effect of the reciprocal teaching strategy in reading comprehension for students of the elementary fifth grade. The sample consisted of four sections. The number of students was (102) from the elementary fifth-grade students from primary schools in the Directorate of Education, the District of Bani Kenana, Irbid Governorate. To achieve the objective of the study, a test was designed consisting of (32) items. The results showed the existence of significant differences in reading comprehension due to the effectiveness of reciprocal teaching strategy, and the absence of differences due to gender. In light of the results, the researcher recommended the need to employ interactive teaching strategy in teaching reading in Arabic language for elementary fifth grade students.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 718490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.