| LEADER |
05826nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0023075 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/160117
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a عبدالمقصود، أسماء عثمان دياب
|g Diab, Asmaa O.
|e مؤلف
|q Diab, Asmaa Othman
|9 354229
|
| 245 |
|
|
|a الديناميات الوظيفية للأطفال الذين يعانون من العسر القرائي (الديسلكسيا ) في ضوء اختبار الرورشاخ :
|b دراسة كلينيكية
|
| 246 |
|
|
|a The Functional Dynamics of Dyslexic Children in the Light of Rorschach Test “Clinical Study”
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2015
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 499 - 530
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at identifying the differences between individuals who suffer from dyslexia and the normal ones in Stanford Binet Intelligence scale, fourth edition in verbal reasoning, abstraction visual reasoning and quantitative reasoning and short-term memory. The study also aimed to focus 011 the role of Rorschach Test in determining the clinical functions of children suffering from dyslexia and detection of ego functions. Participants consisted of (14) students in the fourth grade primary school inEl- Kharga city in the New Valley Govemorate in the Arab Republic of Egypt who ranged in age from (9- 10) years and who were enrolled in the 1st semester of the school year (2011- 2012). They were divided equally into two groups, dyslexics and normals. The clinical study consisted of (3) students suffering from dyslexia (female & two males). Tools used are : Arabic Reading Test (ART) and Stanford Binet Intelligence Scale, fourth edition and the Rorschach Test. Results: No significant differences between the averages of the scores obtained by children suffering from dyslexia and normals in verbal reasoning, abstraction, visual reasoning and quantitative reasoning and short-term memory were found. The study also confirmed that Rorschach Test can be used to detect the functional clinical dynamics of dyslexic children as it appeared in poor productive capacity', rigidity of perceptional processes, inability to control impulses, poor sensitivity' to external objects, affective inhibition and lack of trust in others.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق بين الأفراد الذين يعانون من العسر القرائي والعاديين على مقياس ستانفورد - بينية الصورة الرابعة في درجة المجالات العمرية المعيارية وهي الاستدلال اللفظي والاستدلال المجرد البصري والاستدلال الكمي والذ اكرة قصيرة المدى، كما هدفت إلى التركيز على دور اختبار الرورشاخ في تحديد الدلالات الكلينيكية المميزة للشخصية التي تعاني من العسر القرائي والكشف عن وظائف الأنا الدفاعية. تم تطبيق الدراسة على (14) طالب وطالبة بالصف الرابع الابتدائي بمدينة الخارجة بمحافظة الوادي الجديد بجمهورية مصر العربية ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9-10) أعوام المسجلين في الفصل الدراسي الأول (2011- 2012) موزعين بالتساوي على مجموعتين، مجموعة تعاني من العسر القرائي ومجموعة لا تعاني من العسر القرائي، وتم في الدراسة الكلينيكية تناول ثلاث حالات ذوي عسر قرائي (تلميذة وتلميذان). استخدمت الدراسة اختبار القراءة العربي (Arabic Reading ART) (Test ) ومقياس ستانفورد بينية " الصورة الرابعة" (ترجمة وتعريب لويس كامل مليكة) واختبار رورشاخ (بقع الحبر) . توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق بين المتوسطات الحسابية للدرجات التي حصل عليها أفراد المجموعة التي تعاني من العسر القرائي والأسوياء في درجة المجالات العمرية المعيارية الخاصة بمقياس ستانفورد بينية الصورة الرابعة، كما أكدت الدراسة على أنه يمكن استخدام اختبار الرورشاخ في الكشف عن الدلالات الكلينيكية المميزة للأفراد الذين يعانون من العسر القرائي وقد ظهرت هذه الدلالات في ضعف القدرة الإنتاجية وجمود العمليات الإدراكية وعدم القدرة على التحكم في الاندفاعات وانخفاض الحساسية بالموضوعات الخارجية وكف وجداني وعدم الثقة في الآخرين.
|
| 653 |
|
|
|a اختبار الرورشاخ
|a قسر القرائي
|a الديسلكسيا
|a التربية الخاصة
|a الاطفال ذو صعوبات التعلم
|a القراءة العربية
|
| 692 |
|
|
|a الديناميات الوظيفية
|b functional dynamics
|
| 692 |
|
|
|a اختبار الرورشاخ
|b rorschach test
|
| 692 |
|
|
|a العسر القرائي
|b dyslexia
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 017
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج16, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 016
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-016-001-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 624982
|d 624982
|
