| LEADER |
03851nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0237013 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a القاروط، فارس عيسى محمود
|e مؤلف
|9 155327
|
| 245 |
|
|
|a اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بنشاط فرط الحركة ( ADHD )
|
| 260 |
|
|
|b وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|c 2014
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 34 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلي القاء الضوء على اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بنشاط فرط الحركة ADHD. واستخدم المنهج الوصفي التحليلي. لتوضيح مفهوم اضطراب ضعف الانتباه وعلاقته بالعديد من المشاكل كالتحصيل الدراسي والمشاكل السلوكية المتنوعة. وكيفية تشخيص الاضطراب. وأهم أدوات التشخيص وهي الفحص الاستثنائي والمقابلات والملاحظة الواعية للسلوك ومقاييس قوائم التقدير. وأهم تصنيفات هذه الاضطرابات والمجالات التي درست شخصية الطالب هي التصنيف النفسي التربوي. والتصنيف الطبي. وأهم طرق العلاج. وتمثلت في التدخل العلاجي الطبي. والتدخل العلاجي بالتغذية. وتعديل السلوك. وتعديل السلوك المعرفي. والعلاج التربوي وشروطه. وما هي التكنيكات والتوجهات العامة عند التعامل مع ذوي اضطراب ضعف الانتباه المصحوب بنشاط فرط الحركة. وأهم الألعاب والأنشطة التدريبية لهم. وأوصى البحث باستخدام نموذج المتعدد في علاج اضطراب وضعف الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The aim of the research was to shed light on attention deficit disorder accompanied by hyperactivity disorder (ADHD). The descriptive analytical approach was used to illustrate the concept of attention deficit disorder and its relationship to many problems such as academic achievement and various behavioral problems, and how to diagnose the disorder. The most important diagnostic tools are exceptional examination, interviews, conscious observation of behavior and measures of rating lists. The most important classifications of these disorders and the areas that studied the personality of the student are educational psychological classification and the medical classification. The most important treatment methods consisted of the medical therapeutic intervention, the therapeutic intervention in nutrition, the behavior modification, the modification of cognitive behavior. In addition to the educational treatment and its conditions and what are the general techniques and attitudes when dealing with people with attention deficit disorder accompanied by hyperactivity activity. Besides, the most important games and training activities for them. The research recommended using the multi-model in the treatment of attention deficit and disorder accompanied by hyperactivity..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a ضعف الانتباه وفرط الحركة
|a اضطرابات الانتباه لدى الأطفال
|a صعوبات التعلم
|a علم النفس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Teacher's Journal
|l 002
|m مج51, ع2
|o 0055
|s رسالة المعلم
|v 051
|x 0040-0505
|
| 856 |
|
|
|u 0055-051-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 625133
|d 625133
|
