استخدام استراتيجية توليد الأسئلة الذاتية في تدريس كتاب القراءة ذي الموضوع الواحد لتنمية مهارات القراءة الابتكارية و الميل نحو القراءة الموسعة لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالوهاب، وحيد حامد عبدالرشيد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdul Rashid, Wahid Hamed |
| المجلد/العدد: | ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الصفحات: | 193 - 226 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 625761 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04559nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0023892 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a عبدالوهاب، وحيد حامد عبدالرشيد |g Abdul Rashid, Wahid Hamed |e مؤلف |9 270177 | ||
| 245 | |a استخدام استراتيجية توليد الأسئلة الذاتية في تدريس كتاب القراءة ذي الموضوع الواحد لتنمية مهارات القراءة الابتكارية و الميل نحو القراءة الموسعة لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2013 | ||
| 300 | |a 193 - 226 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف هذا البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية توليد الأسئلة الذاتية في تدریس کتاب القراءة ذي الموضوع الواحد على تنمية مهارات القراءة الابتكارية والميل نحو القراءة الموسعة لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. وقد اتبع البحث التصميم التجريبي القائم على اختيار مجموعتين؛ إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تكونت كل مجموعة من (40) تلميذا. ولغرض البحث تم إعداد الأدوات التالية: قائمة بمهارات القراءة الابتكارية، اختبار مهارات القراءة الابتكارية، مقياس الميل نحو القراءة الموسعة، وكتاب التلميذ، ودليل المعلم. وقد أظهرت نتائج البحث من خلال مقارنة أداء تلاميذ مجموعتي البحث في الإجراء البعدي لاختبار مهارات القراءة الابتكارية، ومقياس الميل نحو القراءة الموسعة، أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وذلك في كل من اختبار مهارات القراءة الابتكارية ومقياس الميل نحو القراءة الموسعة. كما أتضح من المعالجة الإحصائية أن لاستراتيجية توليد الأسئلة الذاتية أثرًا فاعلًا في تنمية مهارات القراءة الابتكارية والميل نحو القراءة الموسعة لدى أفراد المجموعة التجريبية. وقد ثبت ذلك من خلال حساب حجم الأثر؛ الذي جاء مساويا (0.92) في مهارات القراءة الابتكارية، وجاء مساويا (0.967) في مقياس الميل نحو القراءة الموسعة. | ||
| 520 | |b This research aimed to know the impact using self-generating questions strategy in teaching one subject reading book to develop innovative reading skills and trend toward extended reading among third graders preparatory pupils. The search followed the experimental design based on two groups; experimental and control groups. Sample of the research consisted of (40) pupils. The following tools were applied in this research: list of innovative reading skills, innovative reading skills test and the tendency measurement toward extended reading, student book, teacher's guide. The results of research showed that there are significance statistical differences between two groups for experimental group in: innovative reading skills test and the tendency measurement toward extended reading. And results showed that self-generating questions strategy has an effective impact to develop innovative reading skills and trend toward extended reading for experimental group. This is proven by calculating the size effect; who was (0.92) for the innovative reading skills, and (0.967) for the tendency measurement toward extended reading. | ||
| 555 | |a 726907 | ||
| 653 | |a استراتيجيات التعليم |a تدريس القراءة |a مهارات القراءة |a طلاب المدارس المتوسطة |a تنمية المهارات | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 034 |m ع34 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 000 |x 2219-6064 | ||
| 856 | |u 0233-000-034-007.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 625761 |d 625761 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات القراءة الابتكارية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي وإتجاههم نحوها
بواسطة: عطا الله، عبدالحميد زهري سعد منشور: (2007) -
أثر استراتيجية القراءة التبادلية في تنمية مهارات القراءة الابتكاري عند طالبات الصف الخامس العلمي
بواسطة: الأزيرجاوي، منتهى فهد بريسم منشور: (2021) -
استخدام استراتيجية مقترحة لتدريس العلوم على تنمية القدرة الابتكارية لدى تلاميذ الصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسى
بواسطة: محمود، محمد خيري منشور: (1980) -
برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس كتاب القراءة ذي الموضوع الواحد لتنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة الموسعة لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: حرحش، صفوت توفيق هنداوي منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على إستراتيجية التدريس التبادلي لتنمية مهارات القراءة الإبتكارية في اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: دخيخ، صالح بن أحمد صالح منشور: (2013)
