ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التفاعل بين طريقة التعل...>الوصف

فاعلية التفاعل بين طريقة التعلم المتمركز حول المشكلة والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات البحث العلمي والدافعية نحو البحث العلمي لدى طلبة جامعة الأقصى

المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو جحجوح، يحيى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Jahjouh, Yahya Mohammad Mahmoud
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: كانون الأول / صفر
الصفحات: 185 - 206
DOI: 10.34028/1069-013-002-012
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 633884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البحث العلمي | طلاب جامعة الاقصى | الاسلوب المعرفي | المهارات البحثية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث استقصاء فاعلية التفاعل بين طريقة التعلم المتمركز حول المشكلة والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات البحث العلمي والدافعية نحو البحث العلمي لدى طلبة جامعة الأقصى، واختار لذلك شعبتين من الشعب الدراسية لمساق مناهج البحث العلمي في جامعة الأقصى: واحدة مجموعة تجريبية وأخرى مجموعة ضابطة، واستخدم ثلاث أدوات بحثية هي: اختبار الأسلوب المعرفي (الاستقلال/ الاعتماد)، واختبار مهارات البحث العلمي، ومقياس الدافعية نحو البحث العلمي، وتوصل إلى فاعلية طريقة التعلم المتمركز حول المشكلة والأسلوب المعرفي في تنمية كل من مهارات البحث العلمي والدافعية نحو البحث العلمي لدى طلبة جامعة الأقصى لدى عينة البحث، وإلى عدم وجود تفاعل دال إحصائيا بين طريقة التدريس والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات البحث العلمي والدافعية نحوه.

The research aimed at investigating the effectiveness of interaction between problem-centered learning strategy and cognitive style on developing the scientific research skills and motivation toward scientific research among students in Al-Aqsa University. The researcher selected scientific research course determined for all students in Al Aqsa University. Therefore, the researcher chose two intact classes: one for the experimental group and the other for a control group. The researcher used three tools: cognitive style test; Scientific Research Skills test and scientific research motivation measurement. The last two tools were designed by the researcher. The researcher concluded that the problem- centered learning strategy is effective in developing scientific research skills, and scientific research motivation, and did not found interaction between strategy and cognitive style on developing the scientific research skills and scientific research motivation.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.