| LEADER |
06767nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0033775 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 16251
|a Al Noursi, Omar Hussein
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Native and Nonnative English Language Teachers on Secondary Students Achievement in Speaking and Writing Skills and Their Attitudes towards English in the United Arab Emirates
|
| 246 |
|
|
|a أثر المدرسين الناطقين باللغة الإنجليزية كلغة أم وغير الناطقين بها كلغة أم في تحصيل مهارتي التحدث و الكتابة لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة واتجاهاتهم نحو اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 159
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1105
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرُّف على أثر مدرس اللغة الانجليزية الناطق بها كلغة أم (لغة أولى) والناطق بها كلغة أجنبية في تحصيل مهارتي التحدث والكتابة لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة واتجاهاتهم نحو اللغة الانجليزية. بلغ عدد أفراد الدراسة اثني عشر مدرساً ( ستة لغتهم الأولى الانجليزية وستة لغتهم الثانية هي الانجليزية) والطلبة الذين يدرسونهم والبالغ عددهم مائة وستة وتسعين طالبا موزعين على اثنتي عشرة شعبة. وتم وضع الشعب في مجموعتين تبعا لخلفية المدرس اللغوية. علما أن جميع المدرسين المشتركين في الدراسة لهم خبرة سنتين فأكثر في تدريس اللغة الانجليزية في معهد التكنولوجيا التطبيقية. أجابت الدراسة عن الأسئلة التالية : 1. ما أثر مدرس اللغة الانجليزية الناطق باللغة الانجليزية كلغة أم (لغة أولى) مقارنة بغير الناطق بها كلغة أم في تحصيل مهارة التحدث لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة؟ 2. ما أثر مدرس اللغة الانجليزية الناطق باللغة الانجليزية كلغة أم (لغة أولى) مقارنة بغير الناطق بها كلغة أم في تحصيل مهارة الكتابة لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ 3. ما أثر مدرس اللغة الانجليزية الناطق باللغة الانجليزية كلغة أم (لغة أولى) مقارنة بغير الناطق بها كلغة أم في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية في دولة الإمارات نجو تعلم اللغة الانجليزية؟ للإجابة عن هذه الأسئلة, طور الباحث اختبارين تحصيليين لقياس مهارتي التحدث والكتابة لطلبة الصف العاشر الذين التحقوا بمعهد التكنولوجيا التطبيقية العام الدراسي 2008/ 2009 واستبانة لقياس اتجاهاتهم نحو اللغة الانجليزية. ولقياس تحصيل الطلبة بشكل موضوعي وتحليلي تم تطوير معايير تفصيلية ومحددة لقياس الجوانب المختلفة لكل مهارة. وتم اختيار هذه الأدوات بناء على توصيات المحكمين، وبالرجوع للدراسات المتخصصة. وتم حساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، واختبارت لتحليل نتائج الدراسة التي جاءت كما يأتي: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (ά = 0.05) بين المجموعتين في تحصيل مهارة التحدث والتي يمكن أن تعزى إلى كون اللغة الانجليزية هي اللغة ألأم للمعلم أو اللغة الثانية للمعلم. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (ά = 0.05) بين المجموعتين في تحصيل مهارة الكتابة والتي يمكن أن تعزى إلى كون اللغة الانجليزية هي اللغة ألأم للمعلم أو اللغة الثانية للمعلم. 3- ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلبة نحو تعلم اللغة الانجليزية التي يمكن أن تعزى إلى كون اللغة الانجليزية هي اللغة ألأم للمعلم أو اللغة الأجنبية للمعلم. وفي ضوء النتائج, خلصت الدراسة إلى أن معلم اللغة الانجليزية الناطق بها كلغة أم ليس أفضل من معلم اللغة الانجليزية غير الناطق بها كلغة أم.وأكدت نتائج الدراسة على ضرورة أن يمتلك معلم اللغة الانجليزية -بغض النظر عن كون اللغة الإنجليزية هي لغته الأم أو الثانية- مهارات ومعارف لغوية إلى جانب مهارات وكفايات مسلكية تؤهله لتحسين أدائه.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a التحصيل الدراسي
|a الإمارت العربية المتحدة
|a اتجاهات الطلاب
|a اللغة الأم
|
| 700 |
|
|
|9 13533
|a Al Jadri, Adnan
|e Advisor
|
| 700 |
|
|
|9 26743
|a Dweik, Bader Saed
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1105-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 635164
|d 635164
|
