| LEADER |
03805nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0034744 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-000-022-020
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 209989
|a حسن، أحمد يحيى
|q Hasan, Ahmed Yahia
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استعمال إستراتيجية التفكير المزدوج في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 245 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن "أثر استعمال استراتيجية التفكير المزدوج في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي". وتناول البحث بعض النقاط منها: أولاً "التعلم التعاوني" ، وتضمن: "الأسس التربوية، والأسس النفسية، والأسس الاجتماعية"، ثانياً "طرق التعلم التعاوني"، وتضمن: "طريقة فرق التعلم، الطريقة التكاملية، طريقة جيكسو 2، والطريقة البنيوية، وتقسيم الطلبة بين فرق التحصيل، وتعليم الأقران، وطريقة اللجان، والمذاكرة الجماعية" تعليم الجماعات الصغيرة"، وطريقة تعليم المجموعات الكبيرة"، ثالثاً "إستراتيجية التفكير المزدوج"، وتتضمن: خطوات تنفيذ إستراتيجية التفكير المزدوج "التفكير، والمزاوجة، والمشاركة"، والتقييم، وعدد أفراد المجموعة "الأزواج". كما اعتمد البحث على المنهج التجريبي. واستخدم البحث أداة الاختبار التحصيلي. وتوصل البحث إلى بعض النتائج منها: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا البلاغة على وفق إستراتيجية التفكير المزدوج، على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالأسلوب التقليدي. واختتم البحث ببعض الاستنتاجات منها: أن استعمال إستراتيجية التفكير المزدوج تؤدي إلى تحسين جوهري في تحصيل الطلاب، واحتفاظهم بالمعلومات وترسيخها في أذهانهم أفضل من استعمال الطريقة الاعتيادية، وأن استراتيجية التفكير المزدوج تجعل الطلاب محور العملية التربوية والمدرس موجهاً ومرشداً ومهيئاً للجو التعليمي وهذا ما تسعى التربية الحديثة إلى تحقيقه. كما اختتم البحث أيضا ببعض التوصيات منها: ضرورة اطلاع مدرسي اللغة العربية على الاستراتيجيات الحديثة وخاصة ما وراء المعرفة عند تدريس البلاغة لأنها تتلاءم مع متطلبات العصر الحديث. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم البلاغية
|a إستراتيجية التفكير المزدوج
|a طرق التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 020
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|t
|v 000
|x 1992-2876
|
| 856 |
|
|
|u 0905-000-022-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 636216
|d 636216
|
