| LEADER |
04963nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0034569 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 104150
|a الخوالدة، عبدالله محمد عبدالمحسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تعليمي محوسب في الجغرافية وقياس أثره في تحسين مهارات قراءة الخرائط واكتساب المفاهيم لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو الجغرافية
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 252
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0247
|b رسالة دكتوراه
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي محوسب وقياس أثره في تحسين مهارات قراءة الخرائط الجغرافية واكتساب المفاهيم الجغرافية لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو الجغرافية. وقد أجابت الدراسة عن الأسئلة: ما مكونات البرنامج التعليمي المحوسب في الجغرافية لتحسين مهارات قراءة الخرائط واكتساب المفاهيم لدى الطلبة وفي اتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية ؟ وأثر البرنامج التعليمي المحوسب في تحسين مهارات قراءة الخرائط وفي إكساب المفاهيم الجغرافية لدى الطلبة وأثر البرنامج التعليمي المحوسب في تحسين اتجاهات الطلبة. وتكوّنت أفراد الدراسة من (123) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر في مديرية تربية قصبة المفرق . ولأغراض هذه الدراسة استخدم الباحث أربع أدوات هي: برنامج تعليمي محوسب في الجغرافية للصف العاشر الأساسي، واختبار مهارات قراءة الخرائط، واختبار اكتساب المفاهيم، ومقياس اتجاهات طلبة الصف العاشر نحو الجغرافية. وفيما يتعلق بنتائج الدراسة فقد أجاب الباحث عن السؤال الأول من خلال إعداد البرنامج التعليمي المحوسب والذي تم التحدث عنه في الفصل الثالث. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر للبرنامج التعليمي المحوسب في تحسين مهارات قراءة الخرائط واكتساب المفاهيم الجغرافية لدى الطلبة، وكما أظهرت النتائج وجود أثر للبرنامج التعليمي المحوسب في تحسين اتجاهات الطلبة نحو الجغرافية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في تحسين مهارات قراءة الخرائط الجغرافية لدى الطلبة تعزى إلى التفاعل بين الجنس والبرنامج التعليمي المحوسب، وكما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في اكتساب المفاهيم الجغرافية لدى الطلبة تعزى إلى التفاعل بين الجنس والبرنامج التعليمي المحوسب، وكما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق في اتجاهات الطلبة نحو الجغرافية تعزى إلى التفاعل بين الجنس والبرنامج التعليمي المحوسب . وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بمبادئ البرامج التعليمية المحوسبة من جانب المعلمين والمعلمات، والإفادة منها عند تدريس مبحث الجغرافية. وتعميم تجربة تطبيق البرنامج التعليمي المحوسب في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الجغرافية
|a طرق التدريس
|a معلمو الجغرافية
|a قراءة الخرائط
|a مهارات القراءة
|
| 700 |
|
|
|9 61256
|a أبو حلو، يعقوب عبدالله
|g Abu-Helu, Yaqub Abd Allah
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0247-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636506
|d 636506
|
