| LEADER |
04673nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0034667 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 137300
|a الظفيري، خلف سرحان رحيل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تعليمي متعدد الوسائط لمعالجة الأخطاء الإملائية الشائعة في كتابة الهمزة لدى طلبة المرحلة المتوسطة العليا في دولة الكويت وفق منهج التعلم الذاتي
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 127
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية التربية وعلم النفس
|g الاردن
|o 0002
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي متعدد الوسائط لمعالجة الأخطاء الإملائية الشائعة في كتابة الهمزة لدى طلبة المرحلة المتوسطة العليا في دولة الكويت وفق منهج التعلم الذاتي. من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: السؤال الأول: ما الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة الصف التاسع في المدارس المتوسطة في دولة الكويت؟ السؤال الثاني: ما مكونات برنامج متعدد الوسائط لمعالجة الأخطاء الشائعة في الإملاء لطلبة الصف التاسع في المدارس المتوسطة في دولة الكويت ؟ تكونت عينة الدراسة من ( 120 ) طالباً وطالبة تم اختيارهم من طلبة الصف التاسع، موزعين على (6) مدارس في منطقة الجهراء، إذ تم اختيار ثلاث من مدارس الذكور، وثلاث من مدارس الإناث بالطريقة العشوائية، كما تم اختيار( 20) طالباً وطالبة بالطريقة العشوائية من كل مدرسة من المدارس الست، قام الباحث بإعداد اختبار إملائي لتعرف الأخطاء الإملائية لدى طلبة الصف التاسع في المدارس الحكومية في منطقة الجهراء التعليمية، للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2008/2009)، إذ قام بإعداد الاختبار بما يتناسب ومحتوى الفصل الأول من الوحدة الخامسة من مبحث اللغة العربية للصف التاسع / الفصل الدراسي الأول والتي تحمل عنوان (الإملاء) في ضوء المهارات المحددة لطلبة المرحلة المتوسطة، أشارت النتائج إلى: أن معظم الأخطاء الشائعة تقع في مهارة كتابة الهمزات فمهارة " كتابة الهمزة المتطرفة وقبلها كسر" حصلت على أعلى نسبة خطأ إذ بلغت النسبة (97.4 %)، تليها مهارة "كتابة الهمزة مع ألف الاثنين" وبنسبة خطأ بلغت (91.2 %)، في حين كانت أقل نسبة خطأ في مهارة" كتابة اللام القمرية" وبنسبة خطأ بلغت (4.2 %). - قام الباحث ببناء برنامج تعليمي قائم على الوسائط المتعددة لمعالجة الأخطاء الإملائية الخاصة بكتابة الهمزة، إذ اشتمل البرنامج على الأهداف العامة للبرنامج، والإجراءات التعليمية - التعلمية التي تم بموجبها عرض مهارات كتابة الهمزة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a الأخطاء اللغوية
|a طلاب المدارس المتوسطة
|a الكويت
|a البرامج التعليمية
|a كتابة الهمزة
|
| 700 |
|
|
|a عباس، حارث عبود عباس
|g Abbas, Harith Abbod
|e مشرف
|9 257859
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-017-0002-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636740
|d 636740
|
